《三位数的加减法——整十、整百数的加减》（说课稿）-2023-2024学年西师大版数学二年级下册.docx
《三位数的加减法——整十、整百数的加减》（说课稿）-2023-2024学年西师大版数学二年级下册
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《三位数的加减法——整十、整百数的加减》，选自2023-2024学年西师大版数学二年级下册。本节课将引导学生学习如何进行三位数中整十、整百数的加减运算。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级已经学习了两位数的加减法，掌握了整十数的加减运算，为本节课的学习奠定了基础。本节课将在此基础上，引导学生拓展到三位数的加减法，使其能够灵活运用加减法解决实际问题。教材中通过实例讲解、练习题等形式，帮助学生巩固和提升三位数加减法的运算能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习三位数的加减法，特别是整十、整百数的加减，学生将能够熟练运用数学运算规律，提高计算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生将学会将数学知识应用于生活，培养运用数学思考问题的习惯，增强数学应用意识和创新意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了一年级阶段两位数的加减法运算，能够熟练地进行整十数的加减，并对基本的数学概念有了初步的认识。
2.学习兴趣方面，二年级的学生对新颖有趣的学习内容较为敏感，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力上，他们具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，但仍然需要具体形象的支撑来理解抽象概念。学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和动手操作来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：三位数加减法的理解可能存在障碍，尤其是整百数的加减可能会混淆；在运算过程中可能会忘记进位或退位；对于一些复杂问题，学生可能会感到困惑，不知如何运用所学知识解决。因此，教学中需要注重引导学生通过直观手段理解三位数的结构，以及通过大量练习来巩固运算技能。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板
-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿
-课程平台：学校内网教学资源库
-信息化资源：数学教育APP、在线教学视频
-教学手段：实物模型、计数器、数学游戏卡片
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些生活中的三位数加减法实例，如购物找零、计分板等，引发学生对三位数加减法的兴趣。
-回顾旧知：让学生回顾一年级时学习的两位数加减法，特别是整十数的加减法，为引入三位数加减法打下基础。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解三位数加减法的运算规则，重点介绍整十、整百数的加减法运算方法。
-举例说明：通过具体例题，如300+40=340，500-100=400，帮助学生理解三位数整十、整百数的加减法。
-互动探究：将学生分组，每组提供一个三位数加减法的实际问题，让学生讨论并尝试解决，教师巡回指导。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如填空题、计算题等，加深对三位数加减法的理解和应用。
-教师指导：教师观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。
4.课堂总结（约5分钟）
-对本节课的主要内容进行回顾，强调三位数加减法中整十、整百数的加减法运算规则。
-鼓励学生在日常生活中发现和运用三位数加减法，将数学知识应用到实际生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-布置相关的三位数加减法练习题，包括整十、整百数的加减法，以及一些简单的应用题，巩固课堂所学。
-要求学生记录自己在练习过程中遇到的问题，以便在下节课上讨论和解决。
具体教学过程如下：
-导入：
-展示购物找零的场景，让学生尝试计算。
-回顾两位数整十数的加减法，如20+30=50。
-新课呈现：
-讲解三位数加减法的运算规则，如百位、十位、个位的加法和减法。
-示例：300+40=340，500-100=400。
-学生分组讨论，解决实际问题，如400-70=?。
-巩固练习：
-学生完成练习题，如：600+50=?,800-300=?。
-教师对学生的练习进行批改，给予反馈。
-课堂总结：
-回顾三位数加减法的运算规则。
-强调将数学知识应用于生活的重要性。
-作业布置：
-布置作业：完成教材上的练习题，记录遇到的问题。
-要求学生预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。
六、知识点梳理
1.三位数的概念
-理解三位数的组成，包括百位、十位和个位。
-掌握百位、十位和个位的数值含义。
2.整十、整百数的识别
-能够识别整十数和整百数，如10、20、30...以及100、200、300...
3.整十、整百数的加减法运算规则
-加法规则：相同数位对齐，从个位加起，如有进位