2024年九年级语文上册第六单元22范进中举教案新人教版五四制.doc
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专题22《范进中举》
【教学目标】
1.感知小说故事情节。
2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，相识封建科举制度对学问分子的毒害。
4.观赏本文的讽刺艺术，学习显明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细微环节、对比等刻画人物的写法。
【重点难点】
重点：目标2、3；难点：目标4。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”“金榜题名”可以说是封建社会读书人终生梦寐以求的事情。然而，很多人数十年苦读照旧美梦落空。有的人能美梦成真，从今踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一幕幕悲喜剧。今日，我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进原委命运如何，范进又是怎样的一个形象。(板书课题)
二、预习与沟通
1.朗读课文，圈画文中生字词
解元(jiè)作揖(yī)兀自(wù)
带挈(qiè)绾了(wǎn)相公(xiàng)
细丝锭子(dìng)醉醺醺(xūn)腆着肚子(tiǎn)
啐在脸上(cuì)星宿(xiù)
2.说明下列词语
作揖：拱手行礼。
倒运：事情不顺当，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事：昏迷，失去了知觉。
商酌：商议斟酌。
3.作者简介
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家，代表作《儒林外史》。吴敬梓诞生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参与乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆特性。特殊在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为尽情悖礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经验了由富贵到贫贱的不平常变更后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经验，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了闻名的讽刺小说《儒林外史》。
4.作品简介
关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建学问分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由很多故事连缀而成，但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风气。全书用白话写成，语言精确、生动、幽默、洗练，细微环节描写传神，人物活灵活现，艺术上取得了极大的成就。
5.背景链接
本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁起先应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，最终在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参与正式科举考试的资格。
关于封建科举制度：
科举制度始于隋唐时代，明代起先实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必需“代圣人立言”，不许有自己的见解和主见。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培育忠顺的奴才。很多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试。
三、合作与探究
(一)整体感知
1.默读课文，找出文中的小说三要素：
【沟通点拨】主要人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等
情节：范进中举前后，四周人对他不同的看法
环境：封建科举制度下的世态人情
2.探讨并归纳文章结构：
【沟通点拨】(1)全文分成两个部分，第一部分(l～2段)：写范进进学回家到中举前的状况。
①第一层(1段)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
②其次层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
(2)其次部分(3～11段)：写范进中举后的情景。
①第一层(3～5段)：写范进中举后喜极而疯。
②其次层(6～9段)：写胡屠户治疯。
③第三层(10～11段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
3.情节梳理：
在预习的基础上，速读全文，用简洁的语言概括故事情节。
【沟通点拨】开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考遭拒)
发展(范进放榜当日因兴奋过度而疯了)
高潮(范进被胡屠户打了一巴掌醒悟了)
结局(范进醒后人们对他的巴结)
(二)深层探究
(学生分组探讨，老师适时入组点拨。)
1.胡屠户在范进中举前后的看法有什么不同？
【沟通点拨】见导图小结。
2.小说用