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现象学视角下的教师情绪管理研究
目录
现象学视角下的教师情绪管理研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2研究的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1教师情绪管理研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2现象学在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
二、现象学基本理论及情绪管理概念框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
现象学概述及其在教育领域的应用价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.1现象学的定义与发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2现象学在教育领域的应用现状及趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
情绪管理理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1情绪管理的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2情绪管理的重要性及其在教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
三、现象学视角下教师情绪管理的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
教师情绪管理的现状描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.1教师情绪表达的现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.2教师情绪调节与应对的方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
现象学视角下教师情绪管理的特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1现象学视角下教师情绪的感知与体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2现象学视角下教师情绪的表达与调控．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
四、现象学视角下教师情绪管理的影响因素研究．．．．．．．．．．．．．．．．28
内部因素对教师情绪管理的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.1个人性格与情绪智力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.2教育教学能力与职业素养的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
外部因素对教师情绪管理的影响分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1学校环境及文化氛围的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2社会支持与压力对教师情绪管理的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
五、现象学视角下教师情绪管理的提升策略探讨．．．．．．．．．．．．．．．．37
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
现象学视角下的教师情绪管理研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（二）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（三）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
二、现象学理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（一）现象学的基本观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（二）现象学的方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（三）现象学在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
三、教师情绪管理的现象学解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（一）教师情绪的定义