现代教育技术第三章.ppt

第三章 教学媒体理论 学习目标： １．说明媒体与现代教学媒体的含义。 ２．现代教学媒体与传统教学媒体的关系。 ３．阐述麦克卢汉的媒体观并评价。 ４．阐述现代教学媒体的特性。 ５．阐释不同类别的教学媒体的特点。 ６．阐释施拉姆关于媒体选择运用的原则。 ７．阐释现代媒体运用的教学策略。 第三章 教学媒体理论 第一节 媒体概述 一、教学媒体概述 （一）媒体、教学媒体、现代教学媒体 １．媒体 媒体即媒介，是指载有信息的物体；是连接传者与受者双方的中介物；人们用来传递和取得信息的工具。 “观古今用人，必因媒介” “匪我衍期，子无良媒” ２．教学媒体 在教与学活动过程中所采用的媒体称为教学媒体。教学媒体是载有教育、教学信息的物体；是连接教育者与学习者双方的中介物；是人们用来传递取得教育、教学信息的工具。 一般的媒体发展成为教学媒体应具备两个基本要素： 媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体。 媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体。 ３．现代教学媒体 现代教学媒体是以电子技术为特征的传播媒体，如幻灯、投影、广播、录音、电视、电影、计算机、通信网络以及相应的组合系统，如语言实验室、多媒体教室、计算机网络系统等，这些媒体被引入教学领域，统称为现代教学媒体。 （二）现代教学媒体的组成 （三）教学媒体的历史 施拉姆的“最后7分钟”比喻 如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。 1天=100万年 1小时=41666.67年 1秒钟=11.57年 那么这一天中，人类文明的进展如下： 晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为1946、1947、1957年） 因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最后7分钟。” 托夫勒的“第800代人”比喻 如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有5万年。 如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。 前面的整整650代人都生活在山洞中。 直到第730代人才开始使用文字。 直到第794代人才掌握了印刷术。 直到第798代人才发明了电动机。 如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造的。 二、媒体观 （一）施拉姆的媒体观 施拉姆提出认识媒介的八个原则： １．媒介所刺激的感官 ２．反馈的机会 ３．速度的控制 ４．讯息代码 ５．增值的力量 ６．保存信息的力量 ７．克服弃取的力量 ８．满足专门需要的力量 （二）麦克卢汉的媒体观 麦克卢汉的媒体理论有： １．媒介是人体的延伸 ２．媒体就是信息 ３．媒体有冷、热之分 ４．提出了“地球村” 第二节 教学媒体的种类与特性 一、教学媒体的种类与特点 （一）视觉媒体 １．幻灯机与投影器 它们是出现较早电子媒体 幻灯机是通过光路系统将胶片上的影像投射到荧幕上的一种光学放大器。 投影器是利用透镜成像原理对实物胶片进行投影，缺少接受视频信号的功能，只能处理实物胶片影像，所以价格相对低廉，主要应用于初级教学 。 ２．传统相机与数码相机 传统相机是利用胶片曝光，通过后期的冲洗成像。 而数码相机则是舍弃了胶片，利用胶片的替代品感光元器件CCD或是CMOS感光，将光信号转换为电子信号，传送至影像处理芯片成像的。 ３．视频展示台 视频展示台又叫实物展示台，是由一部微型摄像机、照明灯光和透光灯箱等组成。它将视频信号输出给视频投影机，投影机再将其图像展示出来。 ４．投影机 投影机是将视频信号经过光转换器件光学放大系统、显示装置将其投影放大呈现出来。 投影机根据使用的技术不同，可分为液晶投影机和数字投影机。 （二）听觉媒体 听觉型媒体是指承载声音信息的媒体，包括广播、唱片、录音机、扩音机、激光唱机、MP３播放器、语言实验室等设备以及相应的教学软件。 （三）视听媒体 视听媒体是指同时呈现视觉信息和听觉信息的媒体，主要有电影、电视机、录像机、摄像机、VCD、DVD、闭路电视系统、广播电视系统、卫星电视系统等设备以及相应的教学软件。 （四）交互媒体 １．多媒体计算机 ２．多媒体教室 ３．网络机房 ４．电子白板 二、教学媒体的特性 （一）教学媒体的共同特征 １．固定性 教学媒体可以记录和储存信息，以供需要时再现。 ２．扩散性 教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到较大的范围，甚至突破时空的限制。 ３．重复性 教学媒体