第三章教育技术研究的设计.ppt

谢谢！ * 教育技术研究方法 第 章 教育技术学研究设计 3 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 在教育技术学的研究设计中，要拟定的技术和策略主要包括如下几项内容： 1.课题的提出与选择以及对课题的陈述。 2.确定变量与建立假设。 3.确定研究对象。 4.选定收集资料的性质、范围和方法。 5.选定分析资料的数学工具。 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 课题的选择 ——人们通过考察和分析，从已知的科学材料中 找出尚未解决的矛盾，并计划通过科学的方法进 行探讨并加以解决的问题。 课题：存在矛盾并运用科学的方法解决的问题 课题选择的重要意义 课题来源 课题选择的原则 课题类型 课题研究目标 课题的陈述 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 著名科学家J.D.贝尔纳从科学的角度分析了课题选择的重要意义： 1.课题选择是研究战略的起点 课题选择，不仅是科学研究的起点，而且它是对研究全局有着决定意义的一步，是决定整个科学研究工作胜败的关键。 2.课题选择是创造性想象力的表现 著名科学家爱因斯坦和英费尔德曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数字上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。而且标志着科学的真正进步。” 课题选择的重要意义 课题来源 课题选择的原则 课题类型 课题研究目标 课题的陈述 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 教育技术研究的课题来源于社会需要，来源于教育技术学科本身的发 展过程中所出现的矛盾，来源于教育实践中所存在的问题等。 1、直接来源于实践和社会需要； 2、来源于实践经验向理论的转化； 3、来源于理论向应用实践的转化； 4、来源于科研本身的偶然发现； 5、来源于科学理论自身的缺陷； 6、来源于其他科学的启示与移植。 课题选择的重要意义 课题来源 课题选择的原则 课题类型 课题研究目标 课题的陈述 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 需要性原则——课题符合社会实践的需要和教育技术 学科自身发展的需要。 创新性原则——课题预期结果具有独创性、突破性。 科学性原则——课题具有科学的客观事实根据和理论依据。 可能性原则——具备完成课题的主观和客观条件。 课题选择的重要意义 课题来源 课题选择的原则 课题类型 课题研究目标 课题的陈述 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 教育技术学研究按其课题性质，可分为以下三类： (1)探索性研究——解决前人没有研究过的问题，这类属于开辟新的领域的探索，难度较大，具有较大的创造性。 (2)发展性研究——即对前人研究工作的发展。 扩展性发展、移植性发展、批判性发展、综合性发展 (3)争鸣性研究——即对有争论的问题，拿出自己的意见，提出新的见解、具有新的突破。 课题选择的重要意义 课题来源 课题选择的原则 课题类型 课题研究目标 课题的陈述 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 课题选择的重要意义 课题来源 课题选择的原则 课题类型 课题研究目标 课题的陈述 1.决断性目标 这是指通过研究去判断某一种现象、某一种因素是否存在；某种联系是否成立；某项措施、方法是否可行。 2.对比性目标 这是指通过研究去对两个不同的群体（学生或教师）、不同的时间、不同的环境条件、不同的媒体运用、不同的方法等进行差异性的比较，从而寻找出一些事实和规律。 3.析因性目标 这是指通过研究去探索在影响某一事件的发生和变化过程中起决定性或主要作用的因素。 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析 建立假设 制定计划 课题陈述——对研究课题作出科学化的说明 1.课题来源 2.课题类型 4.课题的目的意义——重要性、价值性 5.课题的内涵与外延 6.课题的相关文献资料的调查与分析研究 7.课题中的主要问题与次要问题 8.课题研究中限制性说明 课题选择的重要意义 课题来源 课题选择的原则 课题类型 课题研究目标 课题的陈述 教育技术学研究方法 教育技术学 研究设计 选择研究课题 变量分析