五年级数学：《质数和合数》教学设计_1.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《质数和合数》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容: 质数和合数　　教学目标: 1.理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,,会把自然数按因数的个数进行分类.　　2.培养学生细心观察、全面概括、准确判断、自主探索、独立思考、合作交流的能力。　　教学重点: 能准确判断一个数是质数还是合数.　　教学难点: 找出100以内的质数.　　教学过程:　　一、复习导入(加深前面知识的理解,为新知作铺垫)　　下面各数谁是谁的因数,谁是谁的倍数,谁是偶数,谁是奇数.　　3和15 4和24 49和7 91和13 （指名回答。）　　二、小组合作学习质数和合数的的概念。　　全班分两组探讨并写出1--20各数的因数。　　1、观察各数因数的个数的特点。　　2、填写表格。　　只有一个因数　　只有1和它本身两个因数　　除了1和它本身还有别的因数　　3、师概括：只有1和它本身两个因数，这样的的数叫做质数。除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书：质数和合数）　　4、举例。　　你能举一些质数的例子吗？　　你能举一些合数的例子吗？　　5、小练习：最小的质数是几？最小的合数是几？质数有多少个因数？合数至少有多少个因数？　　6、探究“1”是质数还是合数。　　刚才我们说了还有一类就是只有一个因数的。想一想：只有一个因数的数除了1还有其它的数吗？（没有了）1是质数吗？为什么？是合数吗？为什么？（不是，因为它既不符合质数的特点，也不符合合数的特点。）　　引导学生明确：1既不是质数也不是合数。　　7、小练习：自然数中除了质数就是合数吗？　　三、给自然数分类。　　1、想一想　　师：按照是不是2的倍数把自然数分为奇数和偶数。按照因数个数的多少，把自然数分为哪几类？　　生：质数，合数，0。　　2、说一说　　知道了什么是质数，什么是合数，那么判断一个数是质数还是合数，关键是看什么？　　引导学生明确：关键看因数的个数，一个数如果只有1和它本身两个因数，这个数就是质数；如果有两个以上因数，这个数就是合数。　　四、师生学习教材24页的例1。　　老师：除了用找因数的方法判断一个数是质数还是合数，还可以用查质数表的方法。　　1、师引导学生找出30以内的质数。　　提问：这些数里有质数、合数和1，现在要保留30以内的质数，其他的数应该怎么办？（先划去1）再划去什么？（再划去2以外的偶数）最后划去什么？（最后划去3、5的倍数，但3、5本身不划去）剩下的都是什么数？（剩下的就是30以内的质数。）　　（特殊记忆20以内的质数，因为它常用。）　　2、小组探究100以内的质数。　　3、汇报100以内的质数。师生共同整理100以内的质数表。　　4、应用100以内质数表：　　5、小练习：（1）所有的奇数都是质数吗？（2）所有的偶数都是合数吗？　　五、思维训练。　　有两个质数，它们的和是小于100的奇数，并且是17的倍数,求这两个数。　　六、课堂小结。　　这节课你学会了什么？什么叫质数？什么叫合数？你会判断质数和合数吗？判断的关键是什么？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution