五年级数学：质数和合数教学设计_3.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学五年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 质数和合数教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容:　　质数和合数,例1,例2　　数学目标　　1.理解质数和合数的意义。　　2.会用质数表判断一个大于1的自然数是质数还是合数,熟记20以内的全部质数。　　3.知道1既不是质数,也不是合数。　　4.知道自然数按因数的个数分类可以分为质数、合数和1.　　教学重难点:　　1.掌握质数。合数的概念。　　2.正确地判断一个数是质数还是合数。　　教学过程:　　一.复习旧知。　　2. 找出1~20奇数,偶数。　　1 3 5 7 9 11 13 15 17 19　　2 4 6 8 10 12 14 16 18 20　　3.分类:　　师:自然数可以分为哪两类?是按照什么标准分的?(2的倍数分的)　　二.探究新知。　　a:1.导入课题:　　师:自然数可以按照能被2整除分为奇数,偶数两类。　　那么自然数还有没有其他的分法。今天这节课,我　　们就一起来研究“质数与合数”(板书课题)　　2.提问:　　师:看了这一课题后,你们想通过这节课的学习学会些什么内容呢?　　归纳问题(板书)　　1) 怎样的数叫质数,怎样的数叫合数?　　2) 自然数除了质数、合数外还有哪一类?　　3) 用什么 方法判断一个数是质数还是合数?　　b.学习质数,合数。　　1.写出1~20各数的因数。(课件出示,学生完成表格)　　1的因数1 6 1,2,3,6, 11 1,11, 16 1,2,4,8,16,　　2 1,2, 7 1,7, 12 1,2,3,4,6,12, 17, 1,17,　　3 1,3, 8 1,2,4,8, 13 1,13, 18 1,2,3,6,9,18,　　4 1,2,4, 9, 1,3,9, 14 1,2,7,14, 19 1,19　　5 1,5, 10, 1,2,5,10, 15 1,3,5,10 20 1,2,4,5,10,20　　引导学生看因数(边回答,边看)　　2.观察思考　　师:这些书的因数的个数一样多吗?(生:不一样)　　师:你能把这些数按因数的个数进行分类吗?　　学生讨论,分类 (分为哪几类)　　3.学生12报结果(表格,学生完成)　　只有一个因数 只有1和它本身两个因数 有两个以上因数的　　1 2,3,5,7,11,13 4.,6,8,10,12　　17,19 14,15,16,18,20　　4. 观察比较,发现特点。归纳概念　　质(1)师:观察2.,3,5,7,11,13,17,19 这几个数的因数有什么　　特点?(每个数的因数只有1和它本身二个)像这样数叫做质数?　　生:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。　　(板书) (课件出示)　　合(2)师:观察4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20的因数,它们　　有什么特点?都有1和它本身这两个因数吗?(生:　　都有)这点和质数是一样的,但它们和质数有　　哪些不同呢?(生:除了1和它本身这两个因数外,还　　有其他因数)像这样数叫它?(生:合数)　　师:谁来试着给合数下个定义。　　生:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样　　的数叫做合数。(板书)(课件) XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution