习作：“漫画”老师 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx
习作：“漫画”老师第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本课时选自2023-2024学年统编版语文五年级上册第四单元《习作：“漫画”老师》。本单元以“漫画”为载体，旨在让学生学会观察、发现生活中的有趣细节，并以文字的形式表达出来。通过本节课的学习，学生将能够运用观察、想象、联想等写作手法，创作一篇以“漫画”为主题的习作。
本节课的主要内容包括：
1.了解“漫画”的基本概念，包括漫画的种类、特点和作用；
2.观察生活中的“漫画”元素，学会从生活中发现有趣的细节；
3.运用观察、想象、联想等写作手法，创作一篇以“漫画”为主题的习作。
本节课的教学目标如下：
1.知识与技能目标：让学生了解“漫画”的基本概念，掌握观察、想象、联想等写作手法；
2.过程与方法目标：通过观察生活中的“漫画”元素，培养学生善于发现生活中有趣细节的能力；
3.情感态度价值观目标：让学生学会以文字的形式表达自己的观察和想象，提高写作兴趣。
本节课的教学重点在于让学生学会观察、发现生活中的有趣细节，并通过写作表达出来。教学难点在于如何引导学生运用观察、想象、联想等写作手法进行创作。
核心素养目标
1.语言表达：通过本节课的学习，学生能够运用观察、想象、联想等写作手法，创作一篇以“漫画”为主题的习作，提高学生的语言表达能力和创意写作能力。
2.思维能力：通过观察生活中的“漫画”元素，培养学生善于发现生活中有趣细节的能力，发展学生的观察能力和想象力。
3.文学欣赏：让学生了解“漫画”的基本概念，包括漫画的种类、特点和作用，提高学生对文学艺术的欣赏和理解能力。
4.合作交流：通过小组讨论和分享，培养学生与他人合作交流的能力，提高学生的团队协作和沟通技巧。
5.自主学习：引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和探究精神，提高学生的学习主动性和创造性。
学情分析
1.学生层次分析
本节课所面对的是五年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的语文基础，对于写作有了初步的了解和掌握。他们喜欢表达自己的想法，对周围的事物充满了好奇心，具有一定的观察力和想象力。同时，他们也需要在写作技巧和方法上得到进一步的指导和提高。
2.知识、能力、素质方面分析
在知识方面，五年级学生已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、语法、句子结构等，但可能对写作技巧和方法的理解还不够深入。他们需要通过本节课的学习，了解“漫画”的基本概念，掌握观察、想象、联想等写作手法。
在能力方面，五年级学生已经具备了一定的观察能力和想象力，但可能缺乏将这些能力运用到写作中的经验。他们需要通过本节课的学习，学会如何观察生活中的“漫画”元素，并将其融入到写作中。
在素质方面，五年级学生具备了一定的合作意识和自主学习能力，但可能需要进一步的培养和锻炼。他们需要通过本节课的学习，提高合作交流和自主学习的能力。
3.行为习惯对课程学习的影响分析
五年级学生的行为习惯对课程学习的影响很大。良好的学习习惯能够促进学生的学习效果，而不良的学习习惯则可能影响学生的学习进展。在本节课中，学生需要保持专注的学习态度，积极参与小组讨论和分享，以及自主学习和探究的精神。
此外，学生的行为习惯还包括对写作的态度和习惯。如果学生能够养成良好的写作习惯，如定期写作、反复修改等，他们的写作能力将得到更好的提升。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授“漫画”的基本概念、写作手法等知识点，帮助学生建立系统的知识框架。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对生活中“漫画”元素的观察和想象，促进学生之间的交流与合作。
（3）案例分析法：选取优秀的“漫画”作品，引导学生分析其特点和创作手法，提高学生的鉴赏能力和写作技巧。
2.设计具体的教学活动
（1）观察活动：组织学生观察生活中的“漫画”元素，如街头涂鸦、广告牌等，引导学生发现生活中的有趣细节。
（2）创意写作：让学生尝试运用观察、想象、联想等写作手法，创作一篇以“漫画”为主题的习作。
（3）角色扮演：让学生扮演漫画家，创作一个属于自己的漫画故事，培养学生的想象力和创造力。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作课件，展示“漫画”的相关图片、知识点等，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（2）视频：播放与“漫画”相关的教学视频，让学生直观地了解“漫画”的魅力和创作过程。
（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生进行实时创作和修改，提高写作效率。
（4）图书资源：提供与“漫画”相关的图书，供学生在课余时间阅读，拓展知识面。
教学流程
一、导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《习作：“漫画