习作：《“漫画”老师》教学设计-2024-2025学年统编版五年级语文上册.docx
习作：《“漫画”老师》教学设计-2024-2025学年统编版五年级语文上册
授课内容
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授课时间
教材分析
本课《习作：“漫画”老师》是2024-2025学年统编版五年级语文上册第五单元的写作部分。本单元以“人物描写”为主题，引导学生通过观察和描写身边的人物，表达自己的情感和思考。课文提供了多篇范例，学生可通过阅读和学习这些文章，掌握人物描写的技巧。本课的写作任务是让学生尝试用漫画的形式，生动地描绘出自己印象最深刻的一位老师，从而提高学生的观察能力、描写能力和创新意识。
核心素养目标
本课《习作：“漫画”老师》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1.观察能力：通过观察老师的言行举止，培养学生细致入微的观察力，能够发现老师的特点和个性。
2.描写能力：学会运用生动的语言和形象的比喻，将老师的特点和个性进行具体描绘，提高学生的表达和描写能力。
3.创新意识：鼓励学生发挥创意，用漫画的形式呈现老师，培养学生的创新思维和艺术表现力。
4.文化意识：通过学习描写老师，引导学生尊重和理解不同的文化背景，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.观察和描写老师的特点和个性。
2.运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
3.创新意识和艺术表现力的培养。
难点：
1.如何抓住老师的特点和个性进行具体描写。
2.如何将修辞手法自然融入描写中，增强文章的表现力。
3.如何激发学生的创新思维，用漫画的形式呈现老师。
解决办法：
1.课前让学生观察和思考自己最喜欢的老师，初步了解老师的特点和个性。
2.课堂上通过例文讲解和练习，引导学生学会运用修辞手法进行描写。
3.组织小组讨论和展示，鼓励学生相互借鉴和学习，激发创新思维。
4.提供漫画创作的素材和参考，引导学生发挥创意，用漫画的形式呈现老师。
5.在评价环节，注重鼓励学生的创新和个性表达，提高学生的自信心和积极性。
教学资源
1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸张、画笔、彩色笔等。
2.课程平台：统编版五年级语文上册教材、习作指导PPT、漫画创作素材。
3.信息化资源：网络资源（可选，用于查找关于老师的漫画或相关指导文章）、在线字典、图片库等。
4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、互动提问、漫画创作、成果展示等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《习作：“漫画”老师》的预习PPT和相关文章，让学生提前了解习作要求和主题。
-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的老师是谁？他/她有什么特点？”引导学生思考和准备。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和文章，理解习作要求和主题。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备在课堂上分享自己的想法。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉习作要求和主题。
-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解习作要求和主题，为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一位老师的漫画像，引发学生对“漫画老师”的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解如何观察老师、捕捉特点，并运用比喻和拟人等修辞手法进行描写。
-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制自己喜欢的老师的漫画，并分享给大家。
-解答疑问：在学生绘画过程中，及时解答学生提出的问题，给予指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生在听讲过程中，积极思考如何将老师的特点转化为漫画元素。
-参与课堂活动：学生分组绘制老师的漫画，并在班级内分享。
-提问与讨论：学生在绘画过程中遇到问题，向教师提问或与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，让学生掌握观察和描写老师的方法。
-实践活动法：通过实际绘画，让学生动手实践，提高艺术表现力。
-合作学习法：分组绘制和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解如何观察和描写老师，掌握相应的写作技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：让学生根据课堂上的习作经验，绘制一位其他老师的漫画，并写一段描述。
-提供拓展资源：推荐一些关于漫画创作和人物描写的书籍和网站。
-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈和建议。
学生活动：