小学数学观摩课《年、月、日》教学设计及反思.docx

小学数学观摩课《年、月、日》教学设计及反思　　教材分析　　1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。　　2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。　　3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。　　4、渗透珍惜时间的思想教育。　　学情分析　　年月 日”的知识与学生的生活紧密相关，学生有一定的生活经验，对现行历法中年月日的制定有一定了解，但对平、闰年的有关知识比较陌生，学习起来有一定的难度。但是，学生已能利用相关教学平台及上网查阅有关资料进行学习，相信学生能够通过课前的自主学习获得比书本更丰富的知识。　　 教学目标　　知识与技能：使学生认识时间单位年 月 日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数。　　过程与方法：通过观察、操作、实践，探究年 月 日之间的关系，培养学生的探索精神、思维能力。　　情感态度与价值：培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神。同时教育学生要珍惜时间。　　教学重点和难点　　 教学重点：认识时间单位年 月 日，掌握它们之间的相互关系。　　教学难点：掌握并熟记一年中的大月和小月。　　教学过程　　师：同学们，喜欢猜谜语吗，请同学们猜一猜是什么？　　1、课件出示：　　一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。　　学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示XX年日历。　　2、揭示课题：　　（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。　　说着，教师随手板书：“日”字。　　（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？　　 学生答问后，教师板书：“月”字。　　（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？　　 根据学生回答，教师板书：“年”字。　　 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。　　二、 自主探索，合作学习　　1、 认识年历　　师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？　　（1）放开让学生独自观察。　　（2）4人小组讨论，互相交流。　　（3）汇报观察讨论的结果。　　（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）　　（4）你能根据XX年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）　　观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有12个月）　　提问：每月的天数是一样的吗？有哪几种情况？每个月都有多少天的？（31天、30天、28天）　　(3)讨论：31天的月份有哪几个？30天的月份又有哪几个？28天的是哪个月？　　(4)提问：谁能告诉大家，31天的月份有哪几个？（板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书：30天：4月、6月、9月、11月）28天的是哪个月？(板书：28天：二月)　　(5)小结：不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)　　2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月。　　(板书：平年二月28)　　(二)识记大月、小月的方法　　提问：一年中大月有几个？小月有几个？　　1、拳头记忆法　　(1)师：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它吗：我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？　　组织如下活动：　　讲解：教师边讲解边示范，注意两点：①讲清数的方法；②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。　　学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。　　(2)电脑演示：出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名数给同学看。　　(3)提问：从图中，你发现了什么？你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗？　　(4)反馈：凸起的月是哪几个月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、10、12，每月31天。）凹下去的是哪几个月？每月有多少天？(2月28天，4、6、10、11每月30天。）　　2、儿歌记忆法　　谁会用儿歌形式教给大家记住大月？　　（一、　　三、　　五、　　七、　　八、十、腊