小学数学观摩课《亿以内数的读法》教学设计和反思.docx

小学数学观摩课《亿以内数的读法》教学设计和反思　　教学内容:亿以内数的读法　　教学目标:　　1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。　　2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。　　3.培养合作，探究精神。　　教学重点:含两级的数的读法。　　教学难点:数位上出现0的读法。　　教学媒体:实物投影、数位顺序表　　教学过程:　　一、旧知铺垫　　1、数位顺序表知识.　　让学生回答下列几个问题:　　(1)从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?　　(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?　　(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?　　二、学习新知　　1、教学例2。投影出示数位表:　　千 百 十 万 千 百 十 个　　 万 万 万　　 位 位 位 位 位 位 位 位　　然后对照数位写上数字.　　①先让学生尝试读法　　②比2496在数位上的区别。　两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。　　③启发：引读法。　　说说各个数位上的数表示什么？　　6表示6个万 9表示90个万　　4表示400个万 2表示XX个万　　读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。　　④讨论：2496法的联系与区别。　　二千四百九十六┆　　二千四百九十六┆万　　联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。　　区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。　　(1)两级的数的读法.写出6407000.　　①引导观察6407000相同点与不同点.　　相同点 : 都是含两级的数.　　不同点 : 6407000个级上有7000级上是0.　　②老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?　　③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.　　板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.　　小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.　　(2)每级中见有0的数的读法.　　写　　①讨论,尝试读法.　　②要求按读数的步骤进行;　　三、巩固练习.　　1、课文第5页的”做一做”　　2、课文第8页第2题　　四、课堂总结。　　由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.　　　　教学内容:亿以内数的读法　　教学目标:　　1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。　　2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。　　3.培养合作，探究精神。　　教学重点:含两级的数的读法。　　教学难点:数位上出现0的读法。　　教学媒体:实物投影、数位顺序表　　教学过程:　　一、旧知铺垫　　1、数位顺序表知识.　　让学生回答下列几个问题:　　(1)从和位起,第几位是万位?第几位是千万位?　　(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?　　(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?　　二、学习新知　　1、教学例2。投影出示数位表:　　千 百 十 万 千 百 十 个　　 万 万 万　　 位 位 位 位 位 位 位 位　　然后对照数位写上数字.　　①先让学生尝试读法　　②比2496在数位上的区别。　两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。　　③启发：引读法。　　说说各个数位上的数表示什么？　　6表示6个万 9表示90个万　　4表示400个万 2表示XX个万　　读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。　　④讨论：2496法的联系与区别。　　二千四百九十六┆　　二千四百九十六┆万　　联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。　　区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。　　(1)两级的数的读法.写出6407000.　　①引导观察6407000相同点与不同点.　　相同点 : 都是含两级的数.　　不同点 : 6407000个级上有7000;2