工学结合视野下的高职院校学生思想政治教育探析.pdf

No．4 第2卷第4期 当代教育理论与实践 V01．2 of andPractice Education 2010年8月TheoryContemporary Aug．2010 工学结合视野下的高职院校学生思想政治教育探析 赵丹 (湖南电气职业技术学院，湖南湘潭411101) 摘要：“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，既给高职教育理念和模式带来重大变革，也 给高职院校学生的思想政治教育提出了新要求。高职院校思政教育必须积极转换思路，强化服务意识、注重职业导向功 能、努力构建全面的育人体系，才能适应当代高职教育发展的新需要和新趋势。 关键词：工学结合；高职院校思想政治教育；特点；要求 中图分类号：G718．5 文献标识码：A 文章编号：1674-5884(2010)04-0028一02 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 二高职院校学生思想政治教育的特点‘ 意见提出“把‘工学结合’作为高等职业教育人才培养模 高职教育作为改革开放以来发展起来的一种特殊类 式改革的重要切人点叭“。工学结合是指以学生为主体， 型的高等教育，不仅具有高等教育的共性，还有自己鲜明 以职业为导向，以提高学生的综合素质和就业竞争能力为 的个性特色：不仅是专业特色，还包括其他各个方面的特 目的，以市场需求为运作平台的一种将学习与工作相结合 点。同时，其学生思想政治教育也与普通高校相差较大。 的人才培养模式。高职院校人才培养模式的这一重大转 (一)高职院校学生思想政治教育尤为复杂 变在促进高职院校迅猛发展的同时也给学生思想政治教 首先，高职院校学生的失落感、自卑感强，自我认同度 育提出了崭新要求。高职院校如何在新模式下改变传统 较低。社会对高职的地位和作用没有给予足够的重视，高 的思想政治教育理念、方法、方式，顺应职业教育发展的新 职教育在相当一部分人的眼里是一种低层次、低水平的教 要求和新趋势，实现新时期高职人才的培养目标，已经成 育。这严重挫伤了高职学生的自我认同感。再加上高考 为当今高职院校思想政治教育的重要课题。 失利的硬伤，强烈的成才愿望与现实的校园生活之间以及 理想的人生规划和激烈的就业竞争之间的一些矛盾，使得 一“工学结合”人才培养模式的内涵 高职学生普遍存在较强的失落感、自卑感，进取意识薄弱。 工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切 其次，高职院校学生价值取向多元化。高职院校的学 入点，已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推行的 生作为招生录取的最后一个层次，学习基础相对较差；思 一项重大理念。它是新时期经济社会发展对职业教育提 想相对肤浅；他们大多数轻理想重实惠，轻做人重技能，轻 出的新要求，也是高职院校自身生存发展的内在要求。它 职业道德重职业能力，轻奉献重索取，功利主义倾向相当 是将以课堂传授知识为主的传统学校教育与以直接获取 明显。大部分对个人价值、个人利益看得较重，价值观的 实际经验为主的生产现场教育有机结合，实现学生职业能 取向上表现出明显的多元性。据调查，认为个人价值的大 力与企业岗位要求之间“无缝”对接的应用型人才培养模 小取决于权力的占6．02％，取决于金钱的占10．9r7％，取决 式。这种人才培养模式能充分利用学校和企业不同的教