幼儿园优质教案设计：《小闹钟》 .docx

大班数学活动 活动题目：《小闹钟》 授课教师： 活动由来： 时间对幼儿来说是比较抽象，需要借助对时钟的认识来感知和了解。大班幼儿在幼儿园生活中已初步具有时间性和规律性，幼儿已形成了一定的时间概念，但这种时间概念较为模糊，缺乏具体性，因此，我运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，借助多媒体教学，结合实际操作活动，引导幼儿认识时钟，让幼儿了解时钟与人们日常生活的关系。 二、活动目标： 1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。 2.学会看整点。 3.增强时间观念，体验游戏的快乐。 三、活动难点：知道时针、分针的运转规律。 四、活动准备： 经验准备：了解幼儿园一日活动的各个环节。 物质准备：课件，幼儿每人一个小时钟，幼儿分组操作材料。 五、活动过程： 1.谜语导入，引发幼儿的兴趣 （1）师导言：小朋友看谁来了？(喜羊羊来了) 喜羊羊：嗨，小朋友们好，我开了一个商店，听一下谜语，你们来猜一猜商店里面卖的是什么？ 播放课件(喜羊羊的话)：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 问：谁猜到了喜羊羊开的是什么商店? 小结：时钟是我们的好朋友。我们的生活少不了它。 （2）认识各种不同类型的钟表。 师：请小朋友们随喜羊羊一起到他的钟表店去看一看吧！ （课件播放各种各样的钟表） 2.认识时钟，学会看整点 （1）喜羊羊还想在做一个花钟表送到咱班。它要添加什么？ 有哪些数字？数字排列有规律吗？ 小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，12在上面，6在下面，3和9分别在两边 （2）钟面上两根针有什么不同？长针叫什么？短针叫什么？ 小结：长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。 （3）喜羊羊要调试钟表了，时针和分针都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁跑得快？ 好，比赛就要开始了，预备--开始！（看课件） 小结：分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。 （4）认识整时 过渡：喜羊羊做好了钟表拿到了咱班，小朋友们,现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。 （课件出示视频），小朋友在做什么？这是什么时间？ 这是早上8点，小朋友们来到了幼儿园 师：谁能说一说8时的时候时针和分针分别指着几？ 幼儿说：时针指着8，分针指着12。 师：你真是个爱观察的好孩子。 （课件出示视频），小朋友在做什么？这是什么时间？ 师：谁能说一说10时的时候时针和分针分别指着几？ （课件出示视频），小朋友在做什么？这是什么时间？ 师：谁能说一说下午4时的时候时针和分针分别指着几？ （5）你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？ 小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时,时针指向几就是就是几点整。 3.分组操作，巩固对整点的认识 喜羊羊又给小朋友们送来了很多钟表，你们认识他们吗？ 第一题： 时间时钟对对碰 第二题：填一填 第三题：连一连 每人选一题或两题 重点指导第三题，说说怎么想的 展示，出示课件，师幼共同评价。 4.时钟游戏，巩固对整点的认识 游戏名称：老狼老狼几点钟 教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。 5.歌曲结束 10点了，咱们一起唱着《小闹钟》户外活动去吧。 信息技术应用特色： 我在设计大班数学活动《小闹钟》这课时，应用多媒体课件，于幼儿喜欢的喜羊羊动画形象贯穿整个活动，在教学过程中利用课件把枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，更好地体现了由浅入深，由易到难，同时调动了幼儿的学习热情。在活动中他们思维积极，多种感官参与活动，提高了幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主体作用。 活动反思： 一、利用多媒体课件生动导入，激发了幼儿的学习兴趣。 “兴趣是最好的教师。”运用多种教学媒体，创设出各种形象生动的情境，可极大地调动幼儿的学习兴趣，使幼儿很快就能安静下来并能积极思考。在本次活动一开始我出示课件，以小朋友最喜欢的动画片喜羊羊的动画形象为背景，喜羊羊说谜语幼儿来猜，激发了小朋友对这次活动的兴趣。 二、围绕活动的重点难点，展示知识的形成过程 幼儿的形象思维活跃，对具体形象的事物感兴趣，好奇、爱动；抽象思维较差，而对看不见摸不着的概念推理无明显反应。电脑课件恰恰具有这种功能，以帮助幼儿排除思维障碍，深入理解知识点，促进知识内化，能力提高。在本次活动中，运用分针、时针赛跑，分针走一圈，时针走一格的动态形式。突破了这一难点。课件辅助教学，化静为动，化抽象为具体。虽然这时的课件只是一个片段，却能降低理解坡度，有效地突破难点，使幼儿轻松地掌握新的知识点。 三、利用省时多变的优势，设计丰富多样活动 在本次