幼儿园优质教案设计：《让蛋宝宝站起来》.docx

幼儿园活动设计模板 中班主题活动 活动的题目：《让蛋宝宝站起来》 一、活动由来: 根据新《纲要》指出“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。”蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，小朋友很熟悉它。幼儿经常接触各种蛋，如：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。了解不同蛋的外观、味道等。随着活动的深入，他们对蛋充满了好奇，已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动，就是从孩子的兴趣点出发，以游戏的形式贯穿全过程，让孩子快乐感知的同时，进行有目的的操作、探索，同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流，以获得有意义的经验。 二、活动目标: 1.在 游戏中，能够探索让蛋宝宝站立的多种方法。　 2.敢于大胆表达自己的发现。 3.喜欢动手操作，体验探索成功的快乐。 三、活动重点、活动难点 活动重点：能自主选择材料，尝试让蛋宝宝站起来的方法。 活动难点：能够将寻找到的材料改变形状，使蛋宝宝站起来。 四、活动准备: 物质准备： 熟鸡蛋20个、PPT、电脑、照相机 经验准备： 知道鸡蛋要轻拿轻放、知道鸡蛋是不能站立起来的,熟悉班里的环境 五、活动过程: 一、开始部分：情境导入 1.出示PPT，讲述鸡妈妈在下蛋的情景故事。 师：“今天请来了一位新朋友，看看它是谁？”（出示鸡妈妈在下蛋） 2.继续讲述“鸡妈妈下蛋”的故事，播放PPT。 师：“糊涂的鸡妈妈忘记把蛋宝宝下到哪里了。原来鸡妈妈把蛋宝宝下到了幼儿园放毛巾的筐子里、美工区和鸭妈妈的窝里。” 3.播放音频。 鸡妈妈说：“哎呀！我的蛋宝宝在哪里呢？它们要站起来去参加舞会。小朋友快帮帮我，帮蛋宝宝站起来。” 二、基本部分： 1.每位幼儿取一个蛋宝宝，鼓励幼儿寻找可以帮助蛋宝宝站起来的材料。 师：小朋友们可以寻找咱们平时玩的区域玩具，你可以自己找，也可以和同伴一起找。 2.提示幼儿保护好自己手里的蛋宝宝，不让他受伤，培养幼儿爱护蛋宝宝的情感。 关键提问：“你找到什么材料让蛋宝宝站起来了？” “你成功了几次？再试试其他材料。” 三、分享、交流，教师小结： 1. 教师用多媒体展示活动中记录的照片。 2.幼儿交流中，教师协助幼儿总结出：只要有凹的地方就能让蛋宝宝站起来；利用材料进行围拢也能让蛋宝宝站起来；改变材料的形状也能让蛋宝宝站起来。 3.站起来的蛋宝宝好开心，高兴地和鸡妈妈去参加舞会。（播放音频，蛋宝宝开心的去参加舞会） 四、延伸活动： 师：请小朋友在生活中继续寻找材料让蛋宝宝站起来，并与你身边的人分享。 六、信息技术的应用特色 结合幼儿园中班幼儿年龄特点，思维上喜欢直观、形象的特点，于是在科学活动的导入部分介入PPT，使用“帮助鸡妈妈让蛋宝宝站起来”的故事情境叫形象的引入，同时音乐和音频的混合利用让幼儿对活动注意力集中，兴趣大大增加。调动孩子们兴趣的同时，把整个活动真实化、拟人化了，参与的积极性变强通过多媒体介入，适时的不断给孩子新的刺激，调动孩子参与活动的兴趣，即时延长了孩子的有效注意时间。 七、活动反思： 这是中班的一节科学活动游戏，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合中班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，鼓励幼儿寻找身边不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中，还是发现了很多的不足之处； 在寻找不同的材料让蛋宝宝站起来，有大部分幼儿都积极参与了，但由于一些幼儿自身原因，有些幼儿不是自己探索得出的结果而是跟着别人来操作完成的，所以在目标达成效果有点欠佳。 　　讲述用什么方法让蛋宝宝站起来的方法时，个别幼儿的语言表达能力有限，表达不清晰。同时，因为时间关系，不能关注到所有幼儿，所以请幼儿个别讲述。在引导幼儿的过程中过于直接，没有给幼儿思考、探索的空间。今后我在引导技巧上还需更加巧妙。