中高级阶段韩国学生汉语写作语篇衔接偏误分析开题报告.docx

中高级阶段韩国学生汉语写作语篇衔接偏误分析开题报告

一、选题背景

随着中韩两国经济、文化领域的不断发展和交流，学习汉语成为越来越多韩国人的选择。在汉语学习中，写作是一个重要的方面，但是，随着学习水平的提高，中高级阶段韩国学生的汉语写作存在一些问题。本文将着重探讨中高级阶段韩国学生在汉语写作中存在的语篇衔接偏误。

二、研究目的

通过分析中高级阶段韩国学生的汉语写作中的语篇衔接问题，探索其存在的原因，并提出相应的解决方法，从而提高学生的汉语写作水平，提升其汉语交流能力。

三、研究内容

1.分析中高级阶段韩国学生汉语写作中的语篇衔接偏误，如连词不当、代词使用错误等。

2.探究语篇衔接偏误的成因，包括语言背景、应试教育的影响等。

3.提出相应的解决方法和策略，包括多读优秀的汉语写作作品、加强对汉语语篇结构的理解等。

四、研究意义

中高级阶段韩国学生汉语写作的语篇衔接偏误，不仅影响其汉语交流能力，也会对其日后的职业发展产生不利影响。因此，通过本研究，可以帮助中高级阶段韩国学生更好地理解汉语语篇结构和表达方式，提升其汉语写作水平，增强其汉语交流能力。

五、研究方法

1.采用问卷、访谈、语料库分析等方法，收集中高级阶段韩国学生汉语写作中的语篇衔接偏误及其原因。

2.相应地，对其中的主要问题进行深入的分析和研究，找出解决方法和策略。

六、预期结果

通过本研究，我们可以对中高级阶段韩国学生汉语写作中的语篇衔接偏误有更深入的了解，并提出切实可行的解决方法和策略，帮助学生提高汉语写作水平，增强其汉语交流能力。同时，该研究可为中韩两国的汉语教育提供一定的参考和借鉴。