2024年三年级品社下册 第四单元《说说我们生活的社区》说课稿 北师大版.docx
2024年三年级品社下册第四单元《说说我们生活的社区》说课稿北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年三年级品社下册第四单元《说说我们生活的社区》说课稿北师大版
设计思路
本节课以“说说我们生活的社区”为主题，旨在让学生了解自己所在的社区，培养学生的社区归属感和责任感。通过实地考察、小组讨论、分享交流等方式，引导学生关注社区环境，认识社区功能，培养学生的合作意识和表达能力。教学内容与课本紧密结合，注重实践与理论相结合，激发学生学习兴趣，提高品社素养。
核心素养目标
培养学生对社会环境的观察力和分析能力，提高学生对社区生活的理解和参与度。通过本课学习，学生能够增强社会责任感，形成尊重他人、关爱社区的价值观，提升合作沟通能力和问题解决能力，为成为社区小公民打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解社区的功能和作用：通过具体案例，如社区公园、图书馆、超市等，引导学生认识到社区为居民提供便利和服务的功能。
-认识社区成员的互动关系：重点讲解邻里关系、社区活动等，让学生明白社区成员之间的互动和互助是社区和谐的基础。
2.教学难点
-分析社区问题并提出解决方案：难点在于引导学生观察社区存在的问题，如环境脏乱、设施老化等，并思考如何提出合理的改进建议。
-培养学生的社区参与意识：难点在于如何让学生从被动的观察者转变为积极的参与者，参与到社区建设中来，如参与社区清洁活动、环保宣传等。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有北师大版三年级品社下册教材，包含《说说我们生活的社区》相关内容。
2.辅助材料：准备社区图片、图表、视频等多媒体资源，以展示社区环境和居民活动。
3.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，用于学生记录观察和想法。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们生活的社区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些社区的照片或视频片段，如社区公园、街道、商店等，让学生初步感受社区的魅力或特点。
简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.社区基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍社区的组成部分，如住宅区、商业区、公共设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.社区案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的社区案例进行分析，如社区绿化项目、社区安全措施等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对居民生活的影响，以及社区如何通过这些措施提升居民的生活质量。
小组讨论：让学生分组讨论社区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论，如社区环境改善、社区活动组织等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调社区在居民生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与社区建设。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区的小短文或报告，描述自己社区的某个特点或经历，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
-社区历史资料：收集社区的历史照片、故事或传说，让学生了解社区的发展历程，增强社区归属感。
-社区服务指南：提供社区服务设施的分布图、使用指南等，帮助学生熟悉社区资源。
-社区环境保护案例：搜集国内外社区环境保护的成功案例，如垃圾分类、绿色出行等，激发学生的环保意识。
-社区文化活动介绍：介绍社区举办的各类文化活动，如节日庆典、兴趣小组活动等，拓宽学生的视野。
2.拓展建议
-家庭作业：鼓励学生与家人一起探索社区，完成以下任务：
-采访一位居住在社区的老年人，了解社区的历史变迁。
-观察并记录社区一周内的环境变化，如绿化情况、公共设施使用情况等。
-设计一份