2024年三年级品社下册《我们生活的地方》教学设计 辽师大版.docx
2024年三年级品社下册《我们生活的地方》教学设计辽师大版
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设计思路
亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我们生活的地方》这一章节，去探索我们生活的这片土地。首先，我会用一张美丽的家乡风景图片导入，激发大家的学习兴趣。然后，我会引导大家从地理、文化、历史等方面来认识我们的家乡，让你们感受到家乡的独特魅力。接下来，我会设置一些互动环节，让大家分享自己家乡的故事，培养你们的表达能力和团队协作精神。最后，我会带领大家思考如何更好地保护我们的家园，让这片土地更加美好。让我们一起踏上这趟有趣的探索之旅吧！????
核心素养目标
1.增强文化自信，了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
2.提升地理认知，学会从地理角度观察和描述家乡的自然环境和社会环境。
3.培养审美情趣，通过欣赏家乡的美景，提高审美能力和艺术鉴赏力。
4.增强社会责任感，认识到保护环境、建设美好家园的重要性，激发参与社会实践的积极性。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确家乡的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
-理解家乡的历史文化底蕴，如名胜古迹、传统节日、民间故事等。
-掌握如何用地理视角描述家乡的地理位置和环境特点。
2.教学难点：
-理解并描述家乡的历史变迁，特别是对于三年级学生来说，如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合。
-培养学生从多角度欣赏家乡的美，包括自然景观和人文景观，并能够用恰当的语言表达自己的感受。
-引导学生思考如何将个人与家乡的发展联系起来，培养社会责任感和参与家乡建设的意识。例如，在讲解家乡的历史时，难点在于如何帮助学生理解历史事件对现代家乡的影响，以及在描述家乡美景时，难点在于如何引导学生发现并表达美景背后的文化内涵。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都人手一册三年级品社下册教材《我们生活的地方》。
2.辅助材料：准备与家乡风景、历史文化相关的图片、地图、图表，以及与家乡发展相关的视频资料。
3.实验器材：准备展示家乡地理特征的沙盘或模型，以及记录学生观察和思考的笔记本。
4.教室布置：设置分组讨论区，摆放沙盘和模型，并确保教室环境整洁，适合学生活动和思考。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们知道我们生活的地方有哪些特别的地方吗？今天我们就来一起探索我们的家乡，看看它有哪些独特之处。
-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家乡的知识吗？比如我们的家乡有哪些著名的景点，有哪些特色美食，还有哪些有趣的故事？
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：首先，我会给大家展示一些家乡的图片和视频，让大家直观地感受到家乡的自然风光和人文环境。然后，我会详细讲解家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识。
-举例说明：我会以家乡的一个著名景点为例，讲解它的历史背景、建筑特色和文化意义，让学生们了解家乡的历史文化。
-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你们认为家乡有哪些值得我们自豪的地方？”或者“如果你们是家乡的导游，你们会如何向游客介绍家乡？”通过讨论，让学生们更深入地了解家乡。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：我会给每个小组发放一些关于家乡的资料，让他们根据资料制作一份家乡介绍的小册子，内容包括家乡的地理位置、历史、文化、风景等。
-教师指导：在学生制作过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题，同时鼓励他们发挥创意，用有趣的方式展示家乡。
4.拓展活动（约10分钟）
-学生展示：完成小册子后，每个小组派代表向全班展示他们的作品，分享他们对家乡的了解和感受。
-教师点评：我会对每个小组的展示进行点评，鼓励他们继续关注家乡的发展，并提出一些建设性的意见。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结：通过今天的课程，我们了解了家乡的许多知识，也感受到了家乡的魅力。希望大家能够更加热爱我们的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。
-反思：我会引导学生思考，今天的学习有哪些收获，还有哪些地方可以改进，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
6.课后作业（约5分钟）
-作业布置：请同学们回家后，与家人一起讨论一下家乡的变化，并记录下来，下节课分享给大家。
-作业要求：作业要真实反映学生的思考和感受，字数不限，形式可以是文字、图片、视频等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、老照片等，帮助学生了解家乡的历史变迁。
-地理信息系统（GIS）数据：利用GIS软件展示家乡的地理信息，如地形图、土地利用图等，增强学生的地理空间思维能力。
-当地文化研究：搜集有关家乡传统文化的资料，包括民间艺术、传统工艺、民俗活动等，丰富学生对家乡文化