活动三《家庭生活小帮手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
活动三《家庭生活小帮手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
活动三《家庭生活小帮手》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
教学内容
教材章节：综合实践活动——家庭生活小帮手
内容：本节课主要引导学生了解家庭生活中的基本劳动技能，如打扫卫生、烹饪简单食物等，培养学生独立生活的能力。通过小组合作、实践活动等方式，让学生在实践中掌握家庭生活技能，提高生活自理能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的劳动意识、生活自理能力和团队合作精神。通过参与家庭生活实践，学生将增强对家庭劳动的认识，提高自我管理能力，同时，通过小组合作完成任务，学生将学会沟通、协调，提升解决问题的能力，培养积极的生活态度和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已有一定的家庭生活经验，对打扫卫生、整理物品等有一定的了解。但他们对家庭生活技能的系统学习和实践操作还较为缺乏，对烹饪等技能的了解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭生活技能的学习兴趣较高，尤其是动手操作和实践活动。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已具备一定的劳动技能，而部分学生可能较为生疏。学习风格上，学生表现出多样性，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对某些技能的掌握不够熟练，如烹饪；二是缺乏安全意识和操作规范，可能导致意外伤害；三是小组合作中可能出现的沟通不畅、责任分配不均等问题。教师需关注这些潜在问题，提供适当指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解家庭生活技能的基本原则和步骤，引导学生理解并掌握。
2.实验法：学生分组进行实际操作，如烹饪小食品，通过亲身体验学习。
3.小组合作法：鼓励学生互相学习、互相帮助，共同完成任务，培养团队协作能力。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示家庭生活技能的图片和视频，直观展示操作过程。
2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习家庭生活技能。
3.实物教学：准备相关工具和食材，让学生在实际操作中感受和掌握技能。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过展示家庭日常生活场景的图片或视频，引导学生回忆自己在家庭中参与过的劳动活动。
2.提出问题：“你们在家庭中做过哪些家务？你们觉得做家务有什么意义？”
3.学生分享自己的家务经验，教师总结家务劳动的重要性。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解家庭生活技能的基本原则，如安全操作、卫生习惯等。
2.介绍几种常见的家庭生活技能，如打扫卫生、整理物品、烹饪简单食物等。
3.通过PPT展示操作步骤和注意事项，确保学生理解。
三、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：“你们认为在学习家庭生活技能时，最重要的是什么？”
2.学生回答，教师总结并强调实践操作的重要性。
3.教师示范一种家庭生活技能，如烹饪小食品，边示范边讲解操作步骤和技巧。
4.学生跟随教师一起操作，教师巡回指导。
四、巩固练习（10分钟）
1.学生分组进行实际操作，如烹饪小食品，教师提供必要的食材和工具。
2.学生在操作过程中遇到问题，教师及时解答和指导。
3.各组展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
五、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“你们在学习家庭生活技能的过程中，遇到了哪些困难？”
2.学生分享遇到的困难，教师总结并给出解决建议。
3.教师提问：“你们认为学习家庭生活技能对你们有什么帮助？”
4.学生回答，教师总结并强调学习家庭生活技能对提高生活自理能力和培养责任感的重要性。
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调家庭生活技能的重要性。
2.提出拓展任务：“回家后，尝试为家人做一道简单的菜肴，并分享你的经验。”
3.学生分享自己的拓展任务，教师给予鼓励和指导。
教学时间总计：45分钟
知识点梳理
1.家庭生活技能概述
-家庭生活技能的定义与重要性
-家庭生活技能的分类（日常生活技能、家务技能、烹饪技能等）
2.基本劳动原则
-安全操作：了解和使用安全工具，注意个人安全
-卫生习惯：保持个人卫生，维护环境清洁
-环保意识：节约资源，减少浪费，关注环境保护
3.家庭清洁与整理
-地面清洁：扫地、拖地、擦拭家具等
-衣物整理：叠衣、整理衣物收纳等
-卫生间清洁：马桶清洁、洗浴间擦拭等
4.烹饪技能
-食材处理：切割、切片、切块等基本操作
-烹饪