《活动三 家庭生活小帮手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
《活动三家庭生活小帮手》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《活动三家庭生活小帮手》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材紧密相连，学生在前几节课已经学习了基本的家庭生活技能，如整理房间、洗漱等。本节课将在此基础上，引导学生学习如何成为家庭生活的小帮手，提高生活自理能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生活自理能力、劳动意识和团队协作精神。通过参与家庭生活小帮手的实践活动，学生将学会合理规划时间、分担家务，同时，通过与家人的互动，增进亲子关系，培养责任感和社会适应能力。此外，通过实践活动，学生还将提升动手操作能力和解决问题的能力，为未来的独立生活打下坚实的基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：家庭生活技能的实际操作。例如，教授学生如何正确地叠衣服、整理书桌、清洗餐具等基本生活技能，这些技能是学生成为家庭生活小帮手的基础。
-重点二：时间管理和任务规划。引导学生学会制定简单的家庭清洁计划，培养学生的时间管理能力。
2.教学难点：
-难点一：家务分工的合理性和协调性。学生可能难以理解如何根据自己的能力和家庭需求合理分担家务，需要教师引导和示范。
-难点二：家务劳动中的安全意识。在教授学生进行家务劳动时，如何确保学生在操作过程中的安全，避免受伤，是教学中的一个难点。
-难点三：家庭责任的认知。学生可能对家庭责任的认识不足，需要通过实践活动和讨论，帮助学生理解家庭成员间相互帮助的重要性。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《活动三家庭生活小帮手》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭生活技能图片、家务分工图表，以及展示家庭生活技能的视频资料。
3.实验器材：准备用于模拟家庭生活场景的道具，如清洁工具、衣物、餐具等，确保器材的清洁和安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行家务模拟练习，并布置实验操作台，方便学生进行实际操作。
教学过程设计
【用时：45分钟】
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一组家庭生活场景的图片，如整理房间、做饭、洗衣服等，引导学生思考这些活动对于家庭的重要性。
2.提出问题：询问学生在家中是否参与家务劳动，以及他们认为自己可以成为家庭生活的小帮手吗？为什么？
3.学生回答：请几位学生分享他们在家中的家务劳动经验，教师给予肯定和鼓励。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：介绍家庭生活小帮手的概念，明确其意义和作用。
2.教学内容：
-家庭生活小帮手的定义：讲解家庭生活小帮手是指在家中承担一定家务劳动，帮助家人减轻负担的人。
-家庭生活小帮手的职责：介绍家庭生活小帮手应具备的技能，如整理房间、洗漱、做饭、清洁等。
-家庭生活小帮手的作用：阐述家庭生活小帮手对于家庭成员之间的关系、家庭和谐的重要性。
3.教学方法：教师通过讲解、举例、互动等方式进行教学。
三、巩固练习（15分钟）
1.实践活动：将学生分成小组，每组模拟家庭生活场景，进行家务劳动分工和合作。
2.学生汇报：每组派代表分享他们的家务劳动分工和合作经验，教师给予评价和指导。
3.教学方法：小组讨论、实践活动。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问内容：针对家庭生活小帮手的职责和作用，提出问题，如“为什么家庭生活小帮手对家庭很重要？”、“如何成为一位优秀的家庭生活小帮手？”等。
2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对课堂内容，教师提问学生，如“你在家中参与了哪些家务劳动？”、“你如何与家人分工合作？”等。
2.学生回答：请学生回答问题，教师给予评价和指导。
3.教学方法：提问、回答、评价。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.引导学生思考：家庭生活小帮手不仅有助于家庭和谐，还能培养自己的责任感、团队协作精神等。
2.分享感悟：请学生分享自己在家务劳动中的感悟和体会，教师给予肯定和鼓励。
七、总结与反思（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调家庭生活小帮手的重要性。
2.学生反思：请学生反思自己在家庭中的角色，以及如何成为更好的家庭生活小帮手。
3.教学方法：总结、反思。
八、布置作业（5分钟）
1.作业内容：请学生回家后，与家人一起制定家庭清洁计划，并按照计划完成家务劳动。
2.教学方法：布置作业、指导。
整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重教学双边互动，培养学生的核心素养能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-家庭生活技能手册：提供详细的家庭生活技能