第一单元 主题活动二《家乡特产小调查》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版.docx
第一单元主题活动二《家乡特产小调查》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动内蒙古版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课设计紧密结合内蒙古地区五年级学生的生活实际，通过主题活动二《家乡特产小调查》，引导学生运用所学的调查方法，对家乡特产进行深入探究。课程设计旨在提高学生的综合实践能力，培养他们对家乡文化的热爱，增强地域自豪感。教学内容与课本紧密结合，确保知识深度适中，实用性强。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）信息意识，通过调查家乡特产，学生能够识别和评估信息的价值和可靠性；2）创新思维，鼓励学生在调查中提出新观点，发展解决问题的能力；3）文化理解与传承，通过了解家乡特产，增强学生对传统文化的认同感和传承意识；4）实践能力，通过实地调查和数据分析，提升学生的实践操作能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①让学生掌握调查方法，能够设计合理的调查问卷，收集家乡特产的相关信息。
②引导学生运用图表等方式，对收集到的数据进行分析和总结，形成对家乡特产的深入了解。
2.教学难点，
①帮助学生克服对未知调查方法的恐惧，鼓励他们主动探索和实践。
②引导学生从多角度思考问题，培养他们分析家乡特产背后的文化内涵和经济发展意义。
③指导学生将调查结果与课本知识相结合，提升他们的综合运用能力。
④培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中学会分工合作，共同完成任务。
教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多功能白板、打印机、扫描仪
-课程平台：学校综合实践活动课程平台
-信息化资源：内蒙古特产图片库、家乡特产视频资料、在线调查问卷制作工具
-教学手段：小组讨论、实地考察、数据统计分析软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生收集家乡特产的相关图片和资料。
设计预习问题：围绕家乡特产小调查，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家乡有哪些特产？你知道这些特产的特点吗？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡特产的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对某个特产的历史或制作工艺产生兴趣。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示家乡特产的图片或视频，引出家乡特产小调查的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解调查方法、数据分析等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何设计调查问卷，如何进行数据统计。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握调查技能。例如，学生可以模拟进行一次小范围的特产调查。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会对如何处理调查中的数据有疑问。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验调查知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解调查方法等知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握调查技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据家乡特产小调查，布置适量的课后作业，如撰写调查报告、制作特产介绍PPT等。
提供拓展资源：提供与家乡特产相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出报告中的不足，提供改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-内蒙古特产介绍：搜集内蒙古地区特色产品的资料，如羊肉、奶酪、奶