2019-2020年六年级语文下册 凡卡练习 浙教版-1.doc

2019-2020年六年级语文下册 凡卡练习 浙教版 班级 姓名 ?一、看拼音写词语。 二、照样子补充词语。 ??例：亮（堂堂） 黑（ ） 孤（ ） 笑（ ） 绿（ ） 金（ ） 明（ ） ?三、读下面的句子，划掉使用不恰当的词语。 ??? ?1．我竭力进行（分辩 分辨），终于搞清楚了事情的真相，解除了人们对我的误解。 ?2．雨水模糊了她的视线，她（分辩 分辨）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。 3．在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。 四、选择恰当的关联词语填空。 ????无论……都…… 既然……就…… 不是……而是…… ????只要……就…… 要是……就…… 虽然……但是…… ????1．（ ）明天下雨，拔河比赛（ ）改在星期五下午进行。 ????2．一个人（ ）地位多高，（ ）应该是人民的公仆。 ????3．他获得的成绩，（ ）靠小聪明，（ ）靠勤奋取得的。 ????4．你（ ）决心做一个好学生，（ ）要从现在做起。 ????5．李老师（ ）五十多岁了，（ ）精神仍十分充沛。 ???? 五、用直线把下面的词语与其对应的解释连起来。 ??? ?瞻仰 ????????????表示很快地、大略地看一看。 ????凝视 ????????????表示回头或向四周看。 ????眺望 ????????????表示恭敬地看。 ????注视 ????????????表示从高处往远处看。 ????仰视 ????????????表示目不转睛地看。 ????张望 ????????????表示从高处向低处看。 ????俯视 ????????????表示抬头向上看。 浏览 ????????????表示集中注意力看。 ???? 参考答案： ????一、暖炕 邮差 逮住 圣诞 皮袄 稀粥 摩平 生锈 ????二、黑（乎乎）；孤（零零）；笑（哈哈）；绿（油油）；金（灿灿）；明（晃晃） ????三、划掉：1.分辩 2.分辩 3.争议 四、1．要是……就…… 2．无论……都…… 3．不是……而是…… 4．既然……就……5．虽然……但是…… ?五、 附送： 2019-2020年六年级语文下册 出塞1教案 鄂教版 教学目标： 1.结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。 2.诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。 3.课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。 教学过程： 　　一、初读古诗，了解古诗大意 1.导入《出塞》，板书课题，解题，了解“塞”的意思，汇报朗读。 2.简介当时的历史背景 　我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。 3.看到边塞，你想到什么？ 　大漠、烽烟、长城、黄沙……（自然环境艰苦） 4.现在谁能说说这首诗的意思？学生谈、齐读。教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？小结初步读懂古诗的方法。（板书：边关） 　　二、感悟诗意，体会诗人情感 1.自由读诗，注读，初步理解诗意。 2.诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征） 3.为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长） 4.你还从哪里看出时间长？（人未还） 5.出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？ 　（小组讨论） 战事频繁终老边塞 　战死沙场 6.自古来，是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数： 　诗句：秦时明月汉时关 7.指导读这两句诗。 　这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？（凝重） 　从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读呢？（同情） 　自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿” 　自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠” 　指导读。 8.面对着这样的征人的生活，你想说什么？ 　对征人： 　对战争： 9.所以诗人这样写到： 　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 　从这句诗中，你读懂了什么？ 指导读出自豪与勇敢 没有战争（渴望战争平息，征人回家） 如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。 指导读出渴望和平的憧憬 整体读全诗。然而，战争停止了吗？是啊