第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx
第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
2.教学年级和班级：九年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，理解文言文的语言特色和表达技巧。
2.培养学生的批判性思维，通过分析邹忌的讽谏艺术，学会独立思考和评价。
3.强化学生的文化理解，感受古代智慧，理解纳谏的重要性。
4.增强学生的语言表达能力，通过模仿邹忌的讽谏方式，提高口语和书面表达能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解邹忌讽齐王纳谏的故事情节和人物性格。
2.把握邹忌讽谏的艺术手法，如对比、夸张、比喻等。
难点：
1.文言文的理解与翻译，尤其是古汉语的特殊句式和词汇。
2.邹忌讽谏的深层含义和现实意义。
解决办法：
1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解故事情节和人物性格。
2.结合注释和工具书，逐步引导学生翻译文言文，并讲解重点字词和句式。
3.结合历史背景和现实案例，引导学生深入思考邹忌讽谏的深层含义，提高学生的文化素养和批判性思维能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级下册教材。
2.辅助材料：准备与邹忌讽齐王纳谏相关的历史图片、人物画像、视频资料。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置小组讨论区，布置黑板或白板，以便展示文言文翻译和讨论内容。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“你们知道古代有哪些著名的劝谏故事吗？”来引起学生的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的方法和技巧，以及古代劝谏文学的特点。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解《邹忌讽齐王纳谏》的故事背景、人物关系和主要情节。
-举例说明：通过展示邹忌讽谏的具体对话和情节，分析其讽谏的艺术手法。
-互动探究：分组讨论邹忌讽谏的成功之处，以及讽谏在古代政治中的作用。
3.文言文阅读与翻译（约20分钟）
-学生活动：学生自主阅读课文，尝试翻译文言文段落。
-教师指导：针对学生翻译中的难点，进行个别辅导和集体讲解。
-课堂练习：完成课后练习题，巩固文言文翻译能力。
4.人物分析（约15分钟）
-学生活动：分析邹忌、齐王等人物的性格特点和他们的行为动机。
-教师指导：引导学生结合历史背景和课文内容，深入理解人物形象。
5.主题探讨（约15分钟）
-学生活动：讨论《邹忌讽齐王纳谏》所蕴含的哲理，如纳谏的重要性、君臣关系等。
-教师指导：引导学生从多个角度思考问题，形成自己的观点。
6.创新表达（约10分钟）
-学生活动：以邹忌讽齐王纳谏为题材，进行创意写作或口头表达。
-教师指导：提供写作或表达的建议，鼓励学生发挥想象力。
7.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中的疑问。
8.总结与反思（约5分钟）
-学生活动：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
-教师总结：强调本节课的重点和难点，提出改进建议。
9.布置作业（约5分钟）
-学生活动：布置课后作业，包括阅读相关资料、完成写作练习等。
-教师说明：作业要求，提醒学生按时完成。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-邹忌其人：介绍邹忌的生平事迹，包括他的政治观点、文学成就等。
-齐王纳谏：研究齐王的政治改革，探讨纳谏在古代政治中的作用。
-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的技巧，如断句、词义辨析、句式分析等。
-古代劝谏文学：介绍其他著名的劝谏文学作品，如《谏太宗十思疏》、《出师表》等。
2.拓展建议：
-学生可以通过阅读《史记》中关于邹忌的记载，深入了解其历史背景。
-组织学生观看与邹忌讽齐王纳谏相关的影视作品或历史纪录片，增强对故事的理解。
-鼓励学生收集古代劝谏文学的经典语句，进行背诵和赏析，提升文学素养。
-引导学生尝试创作自己的劝谏文学作品，可以是现代文也可以是文言文，以邹忌讽齐王纳谏为灵感来源。
-建议学生阅读相关的历史书籍，如《战国策》、《左传》等，了解古代的政治文化和思想观念。
-组织学生参与辩论活动，以邹忌讽齐王纳谏为主题，锻炼学生的思辨能力和表达能力。
-鼓励学生参与社会实践，如参观历史博物馆、图书馆等，实地感受古代文化的魅力。
-建议学生通过互联网资源，如电子书籍、在线课程等，进一步拓展知识面。
-组织学生开展小组研究，选择与邹忌讽齐王纳谏相关的历史事件或人物，进行深入研究。
-鼓励学生撰写读