第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx
第21课《邹忌讽齐王纳谏》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：《邹忌讽齐王纳谏》
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自统编版语文九年级下册，与学生在八年级下册学过的《孟子》等文言文内容相联系，通过学习邹忌讽齐王纳谏的故事，帮助学生进一步理解古代政治智慧，提高文言文阅读理解能力。
核心素养目标
1.培养学生文言文阅读能力，提高对古代政治智慧的理解。
2.增强学生文化自信，感受古代文学作品的艺术魅力。
3.培养学生思辨能力，学会从不同角度分析问题，形成独立见解。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解邹忌讽齐王纳谏的故事内容，把握其寓意。
2.分析邹忌的言辞技巧，学习古代政治智慧。
难点：
1.理解古代文言文的语言特点，准确翻译文段。
2.把握邹忌的讽刺手法，分析其言辞背后的深意。
解决办法：
1.通过逐句翻译，结合注释和上下文，帮助学生理解文言文内容。
2.通过小组讨论，引导学生分析邹忌的言辞技巧，结合历史背景，探讨其讽刺手法的运用。
3.采用案例教学，结合其他古代政治故事，帮助学生对比分析，加深对古代政治智慧的理解。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文的语言特点和历史背景，帮助学生理解课文。
2.讨论法：组织学生分组讨论邹忌的言辞技巧和讽刺手法，鼓励学生发表见解。
3.案例分析法：通过分析其他古代政治故事，引导学生对比学习，提高思辨能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。
2.教学软件应用：借助在线翻译工具和互动学习平台，提高学生自主学习和合作学习的效率。
3.文献资料补充：提供相关历史文献和注释，帮助学生深入理解课文内容。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过讲述古代名人纳谏的小故事，引起学生对古代政治智慧的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾八年级下册学过的《孟子》等文言文，强调文言文阅读的重要性。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：
a.介绍《邹忌讽齐王纳谏》的作者、故事背景和主要人物。
b.分析邹忌的言辞技巧，如对比、夸张、讽刺等。
c.讲解古代政治智慧中的纳谏思想，探讨其在现代社会中的意义。
-举例说明：
a.通过邹忌讽齐王纳谏的故事，分析讽刺手法的运用。
b.结合历史事件，展示纳谏在古代政治中的作用。
-互动探究：
a.组织学生分组讨论，分析邹忌如何通过言辞影响齐王。
b.引导学生思考：在现实生活中，如何运用纳谏思想解决实际问题。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：
a.让学生根据所学内容，用文言文翻译课文中的重点句子。
b.让学生仿写邹忌讽齐王纳谏的片段，锻炼语言表达能力。
-教师指导：
a.针对学生在翻译和仿写过程中的问题，及时给予指导和帮助。
b.引导学生总结纳谏思想的现实意义，培养学生的社会责任感。
4.拓展延伸（约10分钟）
-组织学生观看与古代政治智慧相关的纪录片，加深对纳谏思想的理解。
-鼓励学生查阅相关资料，了解古代政治制度，提高历史素养。
5.课堂小结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调纳谏思想在现代社会的重要性。
-鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，提高自己的综合素质。
6.课后作业（约10分钟）
-让学生撰写一篇关于纳谏思想的感想，结合自身实际，谈谈如何在生活中运用这一思想。
-布置课外阅读任务，推荐与古代政治智慧相关的书籍，拓宽学生的知识面。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.文言文阅读能力提升：
-学生能够熟练阅读和理解《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文，提高对古代文言文的阅读兴趣。
-学生通过学习，掌握了文言文的基本句式、修辞手法和语言特点，为今后学习更多文言文打下了基础。
2.古代政治智慧认知深化：
-学生通过学习邹忌讽齐王纳谏的故事，对古代政治智慧有了更深入的了解，认识到纳谏在古代政治中的重要作用。
-学生能够分析邹忌的言辞技巧，学习如何运用智慧解决实际问题，为今后的人际交往和社会实践提供借鉴。
3.思辨能力和批判性思维培养：
-学生在讨论和分析过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了自己的思辨能力。
-学生通过对比分析邹忌讽齐王纳谏与其他古代政治故事，培养了批判性思维，学会了独立思考。
4.文化自信和民族自豪感增强：
-学生在学习古代文学作品的过程中，感受到中华文化的博大精深，增强了文化自信。
-学生通过学习古代政治智慧