货比三家（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx
货比三家（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
货比三家（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
设计意图
本节课旨在通过“货比三家”这一实践活动，帮助学生理解和运用所学的数学知识，提高学生的计算能力和生活实践能力，同时培养学生良好的购物习惯和消费观念。教学内容与北师大版三年级上册数学教材相衔接，注重理论与实践相结合，确保教学活动的实用性和趣味性。
核心素养目标分析
本节课通过“货比三家”活动，培养学生数学建模能力，学会运用数学知识解决实际问题。同时，提升学生的数据分析能力，通过比较不同商品的价格和性价比，让学生体会数学与生活的紧密联系。此外，培养学生的逻辑思维和决策能力，增强学生的生活经验和消费意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生对简单的加减乘除运算已有一定的基础，能够进行基本的四则运算。此外，他们已经学习了货币知识，了解元、角、分的换算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对购物活动普遍感兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。他们的数学能力正逐步提高，能够通过实际操作来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生在进行实际购物比较时，可能难以准确把握商品的价格信息，尤其是在涉及小数运算时。此外，学生在比较不同商品性价比时，可能会遇到逻辑推理上的困难。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过逐步引导和练习，帮助学生提高解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有北师大版三年级上册数学教材，以备本节课学习之用。
2.辅助材料：准备与商品价格比较相关的图片、图表，以及介绍性价比计算的视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组进行货比三家活动；在黑板上绘制价格比较的图表，以便于展示和讨论。
教学过程设计
【课时安排】1课时
【教学目标】
1.知识与技能：理解并掌握商品价格比较的方法，能够运用所学知识进行简单的性价比计算。
2.过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合理消费和理性购物的意识。
【教学重点】商品价格比较的方法，性价比的计算。
【教学难点】如何准确把握商品价格信息，进行合理的性价比比较。
【教学过程】
一、导入环节（5分钟）
1.教师通过展示超市购物场景的图片，引导学生回忆日常购物时的价格比较经历。
2.提问：“你们在购物时是如何比较商品价格的？”
3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“货比三家”。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师讲解商品价格比较的基本方法，如比较单价、总价、数量等。
2.通过实际例子，如比较两种不同品牌的文具盒，引导学生理解如何进行价格比较。
3.介绍性价比的概念，讲解如何通过计算商品的性价比来做出更合理的购买决策。
三、巩固练习（15分钟）
1.学生分组进行“货比三家”活动，每组选择一种商品，分别比较不同商家的价格。
2.每组汇报比较结果，教师引导学生总结比较方法和注意事项。
3.教师出示不同商品的性价比计算题，学生独立完成，然后小组讨论答案。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“在比较商品价格时，我们还需要考虑哪些因素？”
2.学生回答，教师点评并总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师展示一组不同价格的商品，让学生讨论如何选择性价比更高的商品。
2.学生分组讨论，每组提出自己的观点和理由。
3.各组代表发言，教师引导学生进行辩论，最终得出结论。
六、解决问题（5分钟）
1.教师提出一个实际问题，如：“假设你的家庭需要购买一台洗衣机，市场上有三个品牌可供选择，价格和功能各不相同，你应该如何选择？”
2.学生分组讨论，教师巡视指导。
3.各组汇报解决方案，教师点评并总结。
七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生思考：“通过今天的学习，你有什么收获？”
2.学生分享自己的学习体会，教师总结并强调数学在生活中的应用。
【总结】
本节课通过“货比三家”这一实践活动，帮助学生理解和运用数学知识，提高学生的计算能力和生活实践能力。同时，培养学生良好的购物习惯和消费观念，为学生的终身发展奠定基础。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生活中的数学》书籍：推荐适合三年级学生的数学读物，包含日常生活中的数学问题，如购物、烹饪、运动等，帮助学生将数学知识应用于实际生活。
-《数学故事集》：通