8.2 货比三家（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx
8.2货比三家（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自北师大版三年级上册数学教材“8.2货比三家”章节。主要内容包括：理解“货比三家”的含义，学会运用比较的方法来选择性价比高的商品，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。通过学习，学生能够掌握比较价格的方法，并能在实际生活中运用这一方法进行购物决策。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：首先，培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过“货比三家”的活动，让学生学会从多角度分析问题，形成良好的数学思考习惯；其次，增强学生的数据分析意识，引导学生通过比较价格来识别商品性价比，提高数据分析能力；最后，提升学生的数学应用能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识进行合理的消费决策，体现数学在生活中的价值。
三、学情分析
本节课面对的是三年级的学生，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在知识层面，学生对价格的概念有一定的了解，但缺乏系统比较和决策的能力。在能力方面，学生的计算能力和比较能力相对较弱，需要通过具体活动来提升。在素质方面，学生的独立思考能力和团队合作意识正在形成，但需要教师引导。
学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏主动探究精神的问题，这可能导致他们在面对比较复杂的价格比较任务时显得无所适从。此外，学生的生活经验有限，对商品价格的了解主要来源于家庭购物，缺乏社会实践活动中的价格比较经验。
针对这些学情，教师在教学过程中应注重以下方面：首先，通过创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣，让他们在熟悉的环境中学习比较价格的方法；其次，设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步掌握比较价格的基本步骤和技巧；再次，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考和团队合作能力；最后，通过课后实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活，巩固学习成果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级上册数学教材，包括“8.2货比三家”的相关内容。
2.辅助材料：准备与商品价格相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解价格比较的原理。
3.实验器材：准备商品价格标签、计算器等，以供学生在模拟购物环境中使用。
4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并准备实验操作台，方便学生进行价格比较的实践活动。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过讲述一个关于家庭购物的小故事，引导学生思考如何在有限的经济条件下做出合理的选择。
回顾旧知：提问学生关于价格的基本概念，如单价、总价和数量之间的关系，复习学生已有的数学知识。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：首先，详细讲解“货比三家”的含义，强调比较价格的重要性。
举例说明：通过展示不同商品的标签，让学生看到不同价格，引导学生理解价格比较的方法。
互动探究：分组讨论，让学生根据所给的商品信息，比较价格，选择性价比最高的商品。
3.巩固练习（约25分钟）
学生活动：布置模拟购物任务，学生需要根据一定的预算，从不同的商店中挑选出性价比高的商品。
教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，对学生在比较过程中遇到的问题给予及时指导。
4.课堂总结（约5分钟）
总结本节课的学习内容，强调比较价格的方法和技巧。
回顾关键点：单价、总价和数量的关系，以及如何通过比较得出最优选择。
5.作业布置（约5分钟）
布置课后作业，要求学生和家长一起进行一次家庭购物，尝试运用“货比三家”的方法，记录下购物过程中的比较过程和最终选择。
要求学生完成作业后，在下节课分享他们的购物经验和决策过程。
（以下为详细的教学过程内容）
1.导入
教师讲述故事：“小明家里最近需要买一台洗衣机，他发现三家商店都有卖，但是价格不同。小明该怎么办呢？”
提问学生：“如果你们是小明，你会怎么选择？”
引导学生思考价格比较的重要性。
2.新课呈现
教师讲解“货比三家”的含义，解释为什么比较价格对于消费者来说很重要。
展示不同商品的标签，讲解如何通过标签上的信息来比较价格。
分组讨论，每组选择一种商品，比较三家商店的价格，并选出性价比最高的商品。
3.巩固练习
教师布置模拟购物任务，学生需要根据一定的预算，从不同的商店中挑选出性价比高的商品。
学生在小组内讨论，记录比较过程和结果。
教师巡视课堂，解答学生在比较过程中遇到的问题。
4.课堂总结
教师总结本节课的主要内容，强调比较价格的方法和技巧。
提问学生：“通过今天的活动，你们学到了什么？”
回顾关键点：单价、总价和数量的关系，以及如何通过比较得出最优选择。
5.作业布置
教师布置课