(部编)人教版小学语文二年级上册《 14 我要的是葫芦》 赛课教学设计_1.pdf

新教师健坤杯教案

一、教学内容：看图猜想

——阅读方法指导课(我要的是葫芦)

二、教学目标：

1.学会借用课文插图进行猜想,读懂故事；

2.品读句子,体会说话人的语气和心理活动；

3.运用猜想阅读方法,猜想《揠苗助长》大概故事情节。

三、教学重点：

学会借用课文插图进行猜想阅读，读懂故事。

四、教学难点：通过猜想朗读,体会说话人的语气和心理活动。

五、教学过程：评点或建议

一、观察插图、比较插图并猜想故事情节。

（一）、观察插图。

1、出示图一,学生观察并说一说：

师：孩子们，易老师给你们带来了几幅图片，请看大屏幕！

仔细看一看，你有什么发现？（引导孩子说出绿绿的叶子，茂

盛的叶子，密密麻麻的叶子，怎样的小葫芦，怎样的表情？怎

样的心情。

2、指名回答

我看到了：①.葫芦滕上开了白色的小花。

②.葫芦藤上结了小葫芦。

③.小葫芦很可爱。

④.种葫芦的人很开心。

师：你的用词真贴切！

你的词汇量很丰富哦！

你观察得非常仔细，不放过一个小小的细节！你就是

我们二（一）班的神尔摩斯！

你的表达很清晰！

你的观察角度非常地与众不同哦！

你能放大自己的眼睛，再细致地观察一下，这叶子、

这小葫芦、还有这种葫芦的人具体是怎样的？

……

师：是啊，多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的

看着它呢。

3、出示图二，学生观察并说一说：

师：孩子们观察得非常仔细！请再来看看，从这幅图中你

又发现了什么？学生自由观察。

4、指名回答

我看到了：①.葫芦叶是黄黄的。

②.小葫芦都黄了，掉到地上了。

③.种葫芦的人很难过。

……

师：你的用词真贴切！

你的词汇量很丰富哦！

你观察得非常仔细，不放过一个小小的细节！你就是我们

二（一）班的神尔摩斯！

你的表达很清晰！

你的观察角度非常地与众不同哦！

（二）、比较插图

师：真是细心的孩子！现在我把两幅图放在一起，你能发

现它们的不同之处吗？

1、指名回答（请3个人分别说，再请1人小结）。

我看到：图一的叶子是绿绿的，图二的叶子是黄黄的；

图一的叶子很茂密，图二的叶子上长了虫。

图一的葫芦藤上挂满了小葫芦，图二小葫芦都掉

到地上了。

图一种葫芦的人很高兴，图二种葫芦的人很难过。

……

2、小结

开始的叶子是，小葫芦是，种葫芦的

人，到后来叶子是，小葫芦是，

种葫芦的人。

（三）、学生自由猜想。

1、质疑：

过渡：是啊！这么绿绿的叶子怎么变黄了呢？这么可爱的

小葫芦怎么掉到地上了呢？谁来猜一猜？

2学生猜想：

学生猜想，指名回答：

我猜可能是种葫芦的人没。

师：哇，你的想象力真是丰富！

你还能联系生活经验来猜想，真是不错！这也是一种好的

读书方法！

二、研读课文，品悟重点句子。

（一）、带着猜想找答案。