《我的扎染作品》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
《我的扎染作品》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课为三年级下册综合实践活动课，主要教学内容为《我的扎染作品》，涉及扎染工艺的基本原理和操作方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“美术”部分“色彩与图案”章节相关，学生在学习本节课前已经掌握了一定的色彩知识和图案设计能力，为本节课的扎染工艺学习奠定了基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。通过学习扎染工艺，学生能够提升对色彩和图案的审美能力，锻炼动手操作和创新能力，同时了解传统工艺的文化内涵，增强对中华文化的认同感和传承意识。
三、学情分析
三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对色彩有一定的认识，但缺乏系统性的美术知识和技能。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立完成复杂工艺的能力有限。在素质方面，学生的审美能力正在逐步形成，但文化素养和艺术修养有待提高。
行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在学习扎染工艺时的专注度和完成度。由于扎染工艺需要一定的耐心和细致，学生的这些行为习惯对课程学习有一定的影响。
针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：
1.创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
2.通过示范和指导，帮助学生掌握扎染的基本技巧，培养他们的动手操作能力。
3.设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。
4.强化课堂纪律，培养学生的耐心和细致，为后续的美术学习打下良好基础。
5.结合文化教育，让学生了解扎染的历史和文化内涵，提升他们的文化素养。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过教师讲解扎染原理和步骤，结合现场示范，让学生直观学习。
2.设计互动环节，如小组讨论，让学生分享对扎染艺术的看法和创作思路，促进交流与合作。
3.实施项目导向学习，引导学生从设计图案到完成作品，经历完整的创作过程。
4.利用多媒体展示扎染作品的图片和视频，拓展学生的视野，激发创作灵感。
5.结合游戏化教学，通过“扎染小能手”竞赛等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一些精美的扎染作品图片，提问学生：“你们知道这是什么工艺吗？它是如何制作的？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的色彩知识，如三原色、间色等，为扎染工艺的学习做铺垫。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：详细讲解扎染的基本原理，包括染料的选择、扎法、染色的步骤等。
-举例说明：展示一些典型的扎染作品，分析其图案、色彩和工艺特点，帮助学生理解扎染艺术的美感。
-互动探究：组织学生分组讨论，分享他们对扎染艺术的看法，引导他们思考如何创作出具有个性的作品。
3.实践操作（约30分钟）
-学生活动：分发扎染材料和工具，让学生动手实践。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
-教师指导：针对学生在操作中出现的常见问题，如扎法不规范、染料使用不当等，及时给予指导和纠正。
-分组合作：鼓励学生互相帮助，共同完成扎染作品，培养团队协作精神。
4.工艺创新（约15分钟）
-学生展示：让学生展示自己的扎染作品，分享创作心得和经验。
-评价与反馈：组织学生互相评价作品，教师对学生的作品给予点评，指出优点和不足。
-激发创意：鼓励学生在原有作品的基础上，尝试不同的扎法和染料，进行创新创作。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调扎染工艺的特点和注意事项。
-回顾学生的作品，肯定他们的努力和进步。
6.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生利用家中资源，尝试制作一件简单的扎染作品，并记录制作过程。
-提出要求：要求学生注意环保，合理利用染料，保持作品的美观和实用性。
教学过程中，教师应关注以下几点：
1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生的动手操作能力，培养学生的实践创新能力。
3.强调团队合作，培养学生的沟通与协作能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的经验和心得。
5.及时给予学生指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够熟练掌握扎染的基本原理，包括染料的选择、扎法、染色的步骤等。
-学生能够识别和描述不同类型的扎染图案和色彩搭配，了解其艺术特点。
-学生能够回顾并运用之前学过的色彩知识，如三原色、间色等，在