《我的扎染作品》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx
《我的扎染作品》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以《我的扎染作品》为主题，通过引导学生体验扎染工艺，培养学生的动手能力和审美情趣。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，结合三年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，旨在让学生在实践中感受传统文化，提高艺术素养。
核心素养目标
1.培养学生的动手实践能力，通过扎染活动，提升学生的操作技能和问题解决能力。
2.激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信，培养学生对传统工艺的尊重和保护意识。
3.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创作扎染作品，提高学生的艺术鉴赏力和创造力。
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中，学生能够学会与他人协作，分享心得。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级上学期已经接触过一些简单的美术活动，对色彩、形状有一定的认识。但对于扎染这一传统工艺，学生可能没有系统的了解，仅限于一些零散的印象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但细致操作和耐心方面还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一部分学生则可能更愿意在小组中合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在扎染活动中，学生可能会遇到操作难度大、颜色搭配不当、耐心不足等问题。此外，对于颜色的理解和对图案设计的把握也可能成为挑战。教师需要引导学生克服这些困难，通过示范、指导和小组合作等方式帮助学生逐步提升技能。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与示范相结合的方法，通过直观演示扎染步骤，帮助学生理解工艺流程。
2.设计小组合作活动，让学生在互相帮助下完成扎染作品，促进交流与合作。
3.利用多媒体展示扎染作品的图片和视频，激发学生的学习兴趣，提供视觉参考。
4.安排角色扮演环节，让学生扮演扎染师傅，体验传统工艺的魅力，增强文化认同感。
教学过程
一、导入新课
1.老师展示一些精美的扎染作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的图案是如何制作出来的吗？”
2.学生分享自己的看法，老师总结：“今天，我们就来学习扎染这门传统工艺，一起探索它的奥秘。”
二、新课讲授
1.老师讲解扎染的历史背景和制作原理，让学生了解扎染的起源和发展。
2.引导学生观察扎染作品的特点，分析其色彩搭配、图案设计等元素。
3.讲解扎染的基本步骤：选布、扎结、染色、晾晒、拆线、整理。
三、实践操作
1.老师示范扎染步骤，学生跟随操作，注意观察和记录。
2.学生分组进行扎染实践，老师巡回指导，解答学生疑问。
3.在操作过程中，强调以下几点：
a.选择合适的布料，注意质地和颜色；
b.扎结时要均匀，避免出现松散或过紧的情况；
c.染色时要控制好染料浓度，避免颜色过度或不足；
d.晾晒时注意通风，避免阳光直射。
四、作品展示与评价
1.学生完成扎染作品后，展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
2.老师组织学生进行互评，评价作品的颜色搭配、图案设计、扎结技巧等方面。
3.对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生提出改进建议。
五、总结与拓展
1.老师总结本节课所学内容，强调扎染工艺的特点和制作技巧。
2.引导学生思考：扎染工艺在现代社会有何价值？如何传承和发扬传统文化？
3.布置课后作业：收集有关扎染的资料，了解其他地区的扎染工艺，为下节课做好准备。
六、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调扎染工艺的重要性。
2.学生分享自己的学习收获，表达对扎染工艺的喜爱和敬意。
3.老师鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬民族精神。
七、板书设计
1.扎染简介
-历史背景
-制作原理
-制作步骤
2.扎染技巧
-布料选择
-扎结方法
-染色技巧
3.作品展示与评价
-颜色搭配
-图案设计
-扎结技巧
八、教学反思
1.本节课通过实践操作，让学生亲身体验扎染工艺，提高了学生的动手能力和审美情趣。
2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考，培养学生的创新意识和团队协作精神。
3.课后作业的布置有助于学生进一步了解扎染工艺，为下节课做好准备。
九、教学评价
1.学生对本节课的兴趣和参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生在实践操作中，能够掌握扎染的基本步骤和技巧。
3.学生对扎染工艺有了更深入的了解，提高了文化素养。
教学资源拓展
一、拓展资源：
1.扎染工艺的历史资料：介绍扎染的起源、发展历程以及在不同地区的演变，如云