2024年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 3.3 元素教学实录 （新版）新人教版.docx
2024年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘3.3元素教学实录（新版）新人教版
授课内容
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授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024年秋九年级化学上册第3单元“物质构成的奥秘”中的“3.3元素”。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接前两节课的原子、分子概念，旨在让学生深入理解元素的概念、元素符号、原子序数、相对原子质量等基础知识，为后续学习化学性质、化学变化打下基础。教材中列举了常见元素的符号、原子序数和相对原子质量，并与学生已有的元素知识相联系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.科学探究意识：通过实验探究元素的性质，提高学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结论的能力。
2.科学态度与价值观：引导学生认识到元素在物质构成中的基础作用，培养其对科学知识的敬畏和对化学学科的兴趣。
3.科学责任：教育学生了解元素对环境和社会的重要性，培养学生的社会责任感。
4.科学思维：通过元素符号的学习，培养学生逻辑思维和抽象思维能力，为后续化学学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点：
1.元素符号的书写和识别：重点在于正确书写元素符号，并能准确识别不同元素符号。
解决方法：通过示范、练习和游戏等形式，强化学生对元素符号的记忆和识别。
难点：
1.元素周期表的理解和应用：理解元素周期表的结构，并能根据元素的位置判断其性质。
解决方法：采用逐步引导的方式，从简单的元素性质入手，逐步过渡到周期表的复杂应用，结合实例讲解，帮助学生理解。
2.原子结构与元素性质的关系：理解原子结构如何影响元素的化学性质。
解决方法：通过对比不同元素的结构图，分析其化学性质的变化，并结合实际案例，帮助学生建立原子结构与元素性质之间的联系。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合实例讲解，帮助学生理解元素符号的书写规则和识别方法。
2.设计小组讨论活动，让学生根据元素周期表的位置讨论元素性质的变化规律，培养合作学习能力和批判性思维。
3.利用实验演示，如通过金属与酸反应实验展示不同金属的活动性，增强学生对元素性质的理解。
4.运用多媒体教学，展示元素周期表和原子结构模型，帮助学生直观地认识元素周期表的结构和原子结构。
5.设计“元素知识竞赛”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固对元素符号、原子序数和相对原子质量等知识的记忆。
教学过程
【导入】
同学们，今天我们要一起探索化学世界的一个基本概念——元素。你们可能已经在生活中接触到了很多不同的物质，比如水、空气、食物等。那么，这些物质究竟是由什么构成的？今天，我们就来揭开这个奥秘。
【新课导入】
（一）元素的概念
1.老师提出问题：“什么是元素？”
2.学生自由发言，老师引导学生总结出元素的定义：“元素是指具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。”
3.老师解释：“元素是构成物质的基本单元，每一种元素都有其独特的性质。”
（二）元素符号
1.老师展示元素周期表，引导学生观察元素符号的书写规则。
2.学生跟随老师一起书写几个常见元素的符号，如H（氢）、O（氧）、C（碳）等。
3.老师强调符号书写的注意事项，如单字母符号大写，双字母符号第一个字母大写，第二个字母小写。
（三）原子序数与相对原子质量
1.老师讲解原子序数的概念：“原子序数是指元素周期表中元素的排列顺序，也是元素原子核中质子数的数值。”
2.学生通过查找元素周期表，学习并记住一些常见元素的原子序数。
3.老师介绍相对原子质量：“相对原子质量是指元素的一个原子质量与碳-12原子质量的1/12的比值。”
4.学生通过教材中的表格，了解并记住一些常见元素的相对原子质量。
【活动探究】
（一）元素性质的变化规律
1.老师提出问题：“元素的性质有哪些变化规律？”
2.学生分组讨论，结合元素周期表，分析元素性质的变化规律。
3.每组选代表发言，老师点评并总结。
（二）元素与物质的联系
1.老师提问：“元素是如何与物质联系起来的？”
2.学生思考并回答，老师总结：“元素是构成物质的基本单元，不同的元素可以组成不同的物质。”
3.老师举例说明，如水是由氢元素和氧元素组成的，氧气是由氧元素组成的。
【巩固练习】
1.老师布置课堂练习题，包括元素符号书写、原子序数和相对原子质量匹配等。
2.学生独立完成练习，老师巡视指导。
【小结】
1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了元素的概念、元素符号、原子序数、相对原子质量以及元素性质的变化规律。”
2.老师强调：“元素是构成物质的基本单元，掌握元素的知识对于理解化学现象具有重要意义。”
【作业布置】
1.老师布置课后作业，包括复习本节课所学内容、完成教材中