2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第3节 物质的组成 第3课时 纯净物中元素之间的质量关系教学实录 沪教版.docx
2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第3课时纯净物中元素之间的质量关系教学实录沪教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第3课时纯净物中元素之间的质量关系教学实录沪教版
设计意图
本节课旨在通过实验探究和计算，使学生理解并掌握纯净物中元素之间的质量关系，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过对比实验和计算，让学生认识到元素质量分数的概念，加深对物质组成理解，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的实证意识，通过实验探究纯净物中元素质量关系。
2.提升学生的计算能力，学会运用质量守恒定律计算元素质量分数。
3.强化学生的科学探究精神，通过小组合作培养合作学习能力和科学思维。
学情分析
本节课针对九年级学生，他们在化学学习上已具备一定的基础，对物质的组成和性质有一定的认识。但在本节内容中，学生可能对元素质量分数的计算方法理解不够深入，实验操作技能也有待提高。学生层次上，部分学生可能对化学实验操作较为熟练，而另一部分学生可能较为生疏。在知识方面，学生对质量守恒定律有一定的了解，但具体应用到纯净物中元素质量关系的计算时，可能存在困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力和分析问题能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响，如实验操作时的细心程度、计算时的耐心等，这些都将直接影响学生对本节课的学习效果。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板
-课程平台：学校化学教学平台
-信息化资源：纯净物中元素质量关系的相关教学视频、实验操作步骤图解
-教学手段：实验器材（天平、量筒、试管、滴定管等）、化学药品（不同元素组成的纯净物）、教学模型（元素周期表模型）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对纯净物中元素质量关系的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道纯净物是什么吗？它在我们生活中有哪些应用？”
展示一些纯净物的图片或视频片段，如食盐、水等，让学生初步感受纯净物的魅力或特点。
简短介绍纯净物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.纯净物中元素质量关系基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解纯净物中元素质量关系的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解纯净物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍纯净物中元素质量关系的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.纯净物中元素质量关系案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解纯净物中元素质量关系的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的纯净物案例进行分析，如不同类型化合物的元素质量分数计算。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纯净物中元素质量关系的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素质量分数的计算解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与纯净物中元素质量关系相关的主题进行深入讨论，如不同化合物的元素质量分数比较。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纯净物中元素质量关系的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调纯净物中元素质量关系的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括纯净物的定义、元素质量关系的计算方法、案例分析等。
强调纯净物中元素质量关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一概念。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）选择一种常见的纯净物，计算其元素质量分数。
（2）分析一种化合物的元素质量分数，探讨其可能的应用领域。
（3）结合生活实例，说明纯净物中元素质量关系的重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-纯净物的分类：介绍纯净物分为单质和化合物两大类，以及它们的特点和区别。
-元素周期表：提供元素周期表的基本知识，包括元素的符号、原子序数、相对原子质量等。
-化学式与化学计量：