（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 3.1 构成物质的基本微粒 第1课时 微粒的性质教学实录 沪教版.docx
（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘3.1构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质教学实录沪教版
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教学内容
本节课为“（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘3.1构成物质的基本微粒第1课时微粒的性质教学实录沪教版”。内容包括：1.微粒的概念和种类；2.原子的结构；3.分子的性质；4.离子的性质。通过本节课的学习，使学生掌握构成物质的基本微粒及其性质，为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生科学探究意识，通过实验和观察，理解构成物质的基本微粒（原子、分子、离子）的性质和结构，提升学生的化学思维能力和科学思维能力。同时，增强学生对物质世界多样性的认识，培养严谨求实的科学态度和合作学习的团队精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.构成物质的基本微粒（原子、分子、离子）的性质和结构。
2.微粒间相互作用的规律。
难点：
1.原子结构的微观模型理解。
2.微粒间相互作用规律的应用。
解决办法：
1.通过实物模型、动画演示等方式，帮助学生直观理解原子结构。
2.结合实例，引导学生分析微粒间相互作用的具体情况，通过小组讨论、课堂互动等形式，提高学生应用微粒间相互作用规律的能力。此外，设计分层练习，针对不同层次学生，逐步突破难点。
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、实物模型（原子、分子、离子模型）、实验器材（用于演示微粒间相互作用实验）。
-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。
-信息化资源：化学教学软件、微课视频、相关科学网站。
-教学手段：多媒体课件、动画演示、实验演示、小组讨论、课堂提问。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“构成物质的基本微粒”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子、分子、离子有哪些特性？”、“如何通过实验观察微粒的性质？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“构成物质的基本微粒”这一知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“构成物质的基本微粒”课题，为课堂学习做好准备。
通过预习问题的思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过化学实验中的微粒变化案例，引出“构成物质的基本微粒”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“原子、分子、离子”的结构和性质，结合实例如水的电解、盐的溶解等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分组讨论微粒的性质差异。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么原子核内的质子数和电子数相等？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，理解微粒的性质差异。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“构成物质的基本微粒”的知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握微粒的性质差异。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“构成物质的基本微粒”的知识点，掌握微粒的性质。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“构成物质的基本微粒”课题，布置适量的课后作业，如“设计一个简单的微粒模型”。
提供拓展资源：提供与“构成物质的基本微粒”相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“构成物质的基本微粒”知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维