2024年秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素备课资料教学实录 （新版）新人教版.docx
2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素备课资料教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素备课资料教学实录（新版）新人教版
设计意图
本节课以“2024年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素”为主题，旨在让学生通过学习元素的概念、分类、符号及其在物质中的分布，掌握化学用语，培养科学探究精神和实践能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
培养学生科学探究能力，通过实验和观察，使学生理解元素的概念，学会运用化学符号和式子表示元素及其化合物，增强学生的科学思维和符号意识。同时，引导学生树立物质是由元素组成的科学观念，培养环境保护和资源利用的意识，提升学生的社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、简单的化学反应以及基本的化学用语。他们对于物质的组成和变化有一定的认识，但可能对元素的概念和符号表示还不够熟悉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对化学学科的兴趣因人而异，部分学生可能对化学实验和物质变化现象感兴趣，而另一部分学生可能对抽象的化学概念感到困惑。学生的学习能力方面，有的学生具备较强的逻辑思维和观察力，能够快速掌握化学符号和元素知识；而有的学生可能在理解和记忆化学符号时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好视觉学习的，也有偏好动手操作和实验验证的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习元素时可能遇到的困难包括：对元素符号的记忆混淆、理解元素周期表的结构和规律、将元素知识应用到实际问题中。此外，学生可能对化学符号的书写规则和化学式的配平感到挑战，需要教师通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024年秋九年级化学上册》教材。
2.辅助材料：准备元素周期表图片、元素性质表格、相关化学实验视频。
3.实验器材：准备试管、酒精灯、镊子、放大镜等实验器材，确保安全。
4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，便于学生进行实验操作和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对元素的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道元素是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于元素在自然界和生活中的图片或视频片段，让学生初步感受元素的魅力或特点。
简短介绍元素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.元素基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解元素的定义，包括其主要组成质子、中子和电子。
详细介绍元素周期表的结构，使用图表或示意图帮助学生理解元素的位置和性质。
3.元素案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解元素的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的元素案例进行分析，如氧、氢、碳等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与元素相关的主题进行深入讨论，如“元素在环境保护中的作用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调元素的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括元素的基本概念、周期表结构、案例分析等。
强调元素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素知识。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，激发学生对元素知识的深入思考。
过程：
布置课后作业：让学生查阅资料，了解一个特定元素的性质和应用，并撰写一份简要报告。
提醒学生注意作业的完成时间和格式要求，鼓励他们在家中继续探索元素的世界。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-元素周期表的历史与发展：介绍元素周期表的发现历程，以及科学家们在探索元素周期律过程中的重要贡献。
-元素与人类生活：列举一些日常生活中常见的元素及其化合物，如铁