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《认识图形二》教学反思

教学方法：

在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积

极性。导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动

手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导

学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了三角形、圆、正方形、

长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教

师提供的大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要

认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源

于生活”。

出彩之处：1.通过学习活动，学生能直观认识长方体、正方体、

平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。

2..通过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观地初步感知平

面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。3.在亲身经历学

习过程中，培养了学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能

力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服

务于生活,从而激发了学生积极参与探求新知的兴趣。

不足之处：

（1）上课时学生好动、注意力不够集中。

（2）在本节课的教学中，学生对长方形的认识是一个难点，由

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于长方形的的形状种类较多，学生掌握起来比较困难，我设计的作业

拓展性不够。

改进措施：

（1）让学生列举日常生活中见过哪些物体是这些形状的。把数

学与日常生活联系起来，使学生慢慢学会发散地思考问题，激发学生

学习数学的兴趣，增加学生用数学的乐趣。

（2）精心设计练习，通过小组活动，使学生在活动中体验，在

体验中感悟，以达到加深各类物体特征的认识的目的。

（3）给学生提供充分动手实践的机会，通过观察、操作、发现，

用感观来体验不同立体图形有不同的特点，加深对各平面图形的认

识，培养学生动手操做，用脑想的能力，让学生在活动中学会合作与

创新。

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《平面图形的拼组》教学反思

教学方法：

《图形的拼组》是人教版一年（下）第一单元的内容，其中平面

图形的拼组是图形的拼组第一课时。本节的教学目标是通过操作活

动，使学生发现所学的平

面图形的边的特征并能用语言来描述。通过观察、操作使学生初步感

知平面图形之间的关系。教学重点是通过摆、拚、剪等活动，体会

平面图形的一些特征平面图形之间的关系。教学难点是用准确的数学

语言来描述平面图形的特征及从图形拼摆活动中感受图形之间的关

系。

出彩之处：

有目的、有计划地让学生用两个完全相同的三角形进行拼组。首

先让学生用两个锐角三角形、两个钝角三角形、两个直角三角形依次

进行拼摆，让学生发现在拼摆的过程中有什么共同特征，有什么区

别，使学生发现用两个完全相同的三角形都可以拼成一个平行四边

形，而用两个直角三角形不仅可以拼成平行四边形，还可以拼成长

方形和正方形。

出示由三角形拼成的图形范例，让学生在模仿的基础上进行创

造。

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不足之处：

对于用三个相同的等边三角形拼成一个梯形和至少用两