2024-2025学年高中地理 第1章 环境与环境问题 第3节 解决环境问题的基本思想说课稿 新人教版选修6.docx
2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第3节解决环境问题的基本思想说课稿新人教版选修6
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第3节解决环境问题的基本思想说课稿新人教版选修6
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年高中地理第1章环境与环境问题第3节解决环境问题的基本思想，包括可持续发展思想、环境正义思想、环境伦理思想等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的环境、人口、资源、生态等知识密切相关，有助于学生将所学知识综合运用，提高解决实际问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和生态文明素养。通过学习解决环境问题的基本思想，学生能够理解环境问题的复杂性和解决途径的多样性，提升分析和解决实际环境问题的能力。同时，培养学生尊重自然、和谐共生的人地关系观，以及关注生态文明建设，形成可持续发展的意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
①理解可持续发展思想的核心概念及其在环境问题解决中的应用。
②掌握环境正义思想在解决环境问题中的原则和作用。
③分析环境伦理思想在环境问题解决中的指导意义。
2.教学难点：
①将抽象的环境问题解决思想与具体的案例分析相结合，理解理论在实践中的应用。
②培养学生批判性思维，分析不同环境问题解决思想之间的差异和适用性。
③引导学生从全球视野出发，认识环境问题解决的国际合作与共同责任。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生进行深入讨论，加深对环境问题解决思想的理解。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同利益相关者，探讨环境问题解决的策略，提高学生的实践能力和团队合作精神。
3.利用多媒体教学资源，如视频、图片和地图，直观展示环境问题及其解决案例，增强学生的学习兴趣和直观感受。
4.鼓励学生进行项目导向学习，分组研究特定环境问题，提出解决方案，培养学生的独立思考和问题解决能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一系列关于环境问题的图片和数据，如雾霾、水污染、森林砍伐等，引导学生思考这些现象背后的原因和影响。随后，提出问题：“面对这些环境问题，我们有哪些基本的解决思路？”以此激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
①可持续发展思想：介绍可持续发展的概念、原则和目标，通过案例分析，如中国的节能减排政策，让学生理解可持续发展在解决环境问题中的重要性。
②环境正义思想：讲解环境正义的内涵，通过讨论全球气候变化问题，引导学生思考如何在环境问题上实现公平与正义。
③环境伦理思想：分析环境伦理的基本原则，如尊重自然、和谐共生，通过案例探讨，如动物保护运动，让学生理解环境伦理在环境问题解决中的作用。
3.巩固练习（10分钟）
分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个具体的环境问题，运用本节课所学思想，提出解决方案。每组派代表进行汇报，其他小组进行点评和补充。
案例分析：展示一系列实际环境问题案例，如垃圾分类、水资源管理，让学生分析案例中涉及的环境问题解决思想，并讨论如何将这些思想应用到实际问题中。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结环境问题解决的基本思想，强调可持续发展、环境正义和环境伦理的重要性。
提问环节：针对本节课内容，提出几个问题，让学生回答，检验学生对知识的掌握程度。
5.作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生课后阅读一篇与环境问题相关的文章，思考文章中提到的解决思路，并撰写一篇心得体会。
下节课预告：告知学生下一节课将要学习的内容，提前预习，为下一节课做好准备。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《可持续发展：理论与实践》一书，介绍可持续发展在不同领域的应用和实践案例。
-《环境伦理学》选段，探讨环境伦理在不同文化和宗教背景下的表现。
-《环境正义：理论、政策与实践》报告，分析环境正义在国际环境政策中的应用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以查找有关环境保护的国际法律和条约，如《京都议定书》、《巴黎协定》等，了解全球环境保护的政策趋势。
-学生可以通过互联网资源或图书馆，寻找本地或全球的环境污染案例，分析案例中的环境问题及其解决途径。
-组织学生参观当地的环保项目或企业，实地了解环境问题的解决方法和可持续发展的实践案例。
-设立环境问题辩论小组，让学生就特定的环境问题进行辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。
-学生可以参与社区环保活动，如植树造林、垃圾