（教师用书）2024-2025版高中地理 第1单元 环境与环境问题 第2节 环境问题及其实质说课稿 鲁教版选修6.docx
（教师用书）2024-2025版高中地理第1单元环境与环境问题第2节环境问题及其实质说课稿鲁教版选修6
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在引导学生深入理解环境问题的实质，通过分析环境问题的成因、影响及解决途径，培养学生的地理思维能力和环保意识。结合鲁教版选修6教材内容，引导学生从实际问题出发，探讨环境问题，提高学生的环境素养和社会责任感。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和环境保护意识。通过分析环境问题的实质，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强学生对环境变化的敏感性和责任感，引导学生形成正确的环境价值观，为将来参与环境保护和社会可持续发展贡献力量。
学情分析
高中学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，他们对环境问题有一定的认识，但往往停留在表面现象。本节课针对高二年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力。然而，在具体到环境问题及其实质的学习中，学生可能存在以下情况：
1.知识基础：学生已掌握一些环境科学的基本概念，如生态平衡、环境污染等，但缺乏对环境问题成因、影响及解决方法的深入理解。
2.能力水平：学生的地理思维能力和分析问题能力有所提高，但在面对复杂的环境问题时，可能缺乏综合运用知识的能力。
3.素质状况：学生对环境保护意识有所增强，但实际行为习惯与环保理念存在一定差距，如节约用水、垃圾分类等环保行为尚未成为日常生活的一部分。
4.行为习惯：部分学生可能对环境问题存在抵触情绪，认为环境问题离自己较远，缺乏主动关注和参与环境保护的积极性。
5.对课程学习的影响：学生对于环境问题及其实质的学习，有助于提高他们的环境素养，增强社会责任感，促进其形成正确的环境价值观。同时，本节课的学习也有助于培养学生的地理实践力，提高其解决实际问题的能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：
1.调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。
2.结合实际案例，帮助学生深入理解环境问题的实质，提高他们的地理思维能力。
3.强化学生的环保意识，培养他们良好的环保行为习惯。
4.关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂学习中有所收获。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解环境问题的基本概念和理论，引导学生思考环境问题的实质。
2.设计案例分析教学活动，让学生分析具体的环境问题案例，提高分析问题和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学，展示环境问题的图片和视频资料，增强学生的直观感受。
4.组织学生进行小组讨论，让学生分享对环境问题的看法和解决策略，培养合作学习和批判性思维能力。
教学过程
【导入】
同学们，大家好！今天我们来探讨一个与我们息息相关的话题——环境问题及其实质。环境问题已经成为全球关注的焦点，它关系到我们的生存和发展。那么，什么是环境问题？它的实质又是什么呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。
【环节一：讲授环境问题的基本概念】
（教师）同学们，首先我们来回顾一下环境问题的基本概念。环境问题是指人类活动对自然环境造成的破坏和影响，它包括环境污染、资源枯竭、生态系统失衡等方面。接下来，我将为大家详细讲解这些环境问题的具体表现。
【学生】认真聆听老师的讲解，做好笔记。
【环节二：分析环境问题的成因】
（教师）了解了环境问题的基本概念后，我们来探讨一下环境问题的成因。环境问题的产生有自然因素，如自然灾害，但更多的是人为因素，包括工业生产、农业活动、城市化进程等。这些因素导致了大气污染、水污染、土壤污染等一系列环境问题。
【学生】思考并讨论环境问题的成因，提出自己的观点。
【环节三：环境问题的影响】
（教师）环境问题的产生不仅对自然生态造成了破坏，也给人类社会带来了严重影响。我将列举一些环境问题对人类生活的影响，希望大家能够意识到环境保护的重要性。
【学生】认真记录老师列举的环境问题对人类生活的影响。
【环节四：环境问题的解决途径】
（教师）面对日益严峻的环境问题，我们需要寻找解决途径。下面，我将介绍几种常见的解决方法。
1.政策法规：国家出台一系列环境保护政策和法规，加强对污染企业的监管。
2.科技创新：利用科技手段减少污染，提高资源利用率。
3.公众参与：提高公众的环保意识，倡导绿色生活方式。
4.国际合作：加强国际合作，共同应对全球性环境问题。
【学生】积极思考并参与讨论，提出自己认为有效的解决途径。
【环节五：案例分析】
（教师）为了让大家更加深入地理解环境问题，接下来我们通过一个案例进行分析。
【学生】认真阅读案例，分析案例中环境问题的成因、影响