必修一化学第二章化学物质及其变化.doc

第二章 化学物质及其变化 课题物质的分类班 级课 时 教学目标知识与 技能复习初中所学基本概念，在了解纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的基础上，能够从物质的组成与物质性质度物质进行分类; 了解常见物质及变化的分类方法，能够用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。过程与 方法从一些常见的分类事例入手，让学生将所学过的化学知识对物质进行分类，从而加深对知识的理解和迁移。情感态度与价值观感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法，并能在后面的学习中进行实际应用。教学重点常见化学物质的分类方法教学难点常见化学物质的分类方法教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入从图书馆中的能快速查找到所需要的图书或从超市中的能快速挑选到所需要的商品 2.实验教师能从药品室中顺利地拿到自己所需用的试剂或用品指导阅读提出问题：化学物质的分类方法有哪两种阅读教材第24页至25页有关内容阅读能力思考交流提出问题：请尝试对所学的化学物质和化学反应进行分类化学物质分为纯净物和混合物 纯净物分为单质和化合物 化合物分为氧化物、酸、碱、盐（各类物质都还可以再分类） 化学反应可分为化合、分解、置换和复分解四种基本类型回顾初中知识归纳整理不论是对化学物质还是对化学反应所进行的分类，都是依据一定的分类标准。分类标准不同，则有不同的分类方法。思考讨论纯净物和混合物的比较：从有无固定组成和结构、有无固定熔沸点、化学性质等方面纯净物混合物有固定组成 和结构无固定组成 和结构有固定熔沸点无固定熔 沸点保持该种物质的化学性质保持原有 物质各自 的化学性质认识不同的匪类方法学习探究归纳总结一类物质可能有多种不同的树状分类法，各种树状分类法间的交叉现象在所难免，这就是交叉分类法学习探究 树状分类法便于知识的积累和记忆，也是化学上常用的分类方法板书设计第二章 化学物质及其变化 物质的分类 一、简单分类法及其应用 1.化合物的分类 2.化学反应的分类 交叉分类法、树状分类法教学反思  课题物质的分类二班 级课 时 教学目标知识与技能知道胶体是一种常见的分散系 认识丁达尔效应过程与方法逐步探究胶体与浊液、溶液的区别情感态度与价值观发展学生的学习兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，感受化学世界的奇妙教学重点胶体及其主要性质教学难点丁达尔效应教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入上节课我们队纯净物进行了分类，我们能不能将混合物在进行分类呢？指导阅读提出问题：什么是分散系、分散质和分散剂？阅读教材第22页有关内容增强阅读能力归纳整理分散系：把一种或多种物质分散在另一种(或多种)物质里所得到的体系。 被分散的物质叫分散质，容纳分散质的物质叫分散剂。思考讨论按照分散质和分散剂所处的状态，它们之间的能使方式有哪些，并各举一两例学习探究分散系的分类(按分散质粒子的大小)认识分散系具有多样性及不同的分类标准思考讨论归纳小结溶液是常见的一种分散系，溶质是分散质，溶剂是分散剂 油状物质分散到水中可形成乳浊液；不溶于水的固体分散到水中可形成悬浊液实验探究Fe(OH)3胶体的制备：指导操作 操作1：向沸水中滴加少量饱和FeCl3溶液，继续煮沸 现象：体系变红褐色 操作2：用激光笔分别照射得到的红褐色液体与CuSO4溶液，并进行比较 前者：体系中有一条光亮的“通路” 后者：溶液中无光亮的“通路”掌握氢氧化铁胶体的制备，丁达尔效应归纳总结丁达尔效应：当光束通过胶体时，在胶体内部产生一条光亮“通路”的现象 利用丁达尔效应可以区分溶液和胶体归纳总结，知道利用丁达尔效应区别溶液与胶体掌握区别溶液与胶体的方法实验探究与上表结论对比：胶体粒子能透过滤纸1.将上述得到的Fe(OH)3胶体和泥浆水进行过滤 Fe(OH)3胶体过滤后得到的液体与原体系无明显差异；泥浆水过滤后得澄清透明的液体 2.用激光笔照射Fe(OH)3胶体过滤后得到的液体：有丁达尔效应 体验胶体的丁达尔效应思考讨论日常生活中的丁达尔效应， 如果没有丁达尔效应地球上将是什么情形？发挥学生的想象自学指导纳米科技与胶体化学阅读教材、 课后查阅资料培养学生自学，阅读分析归纳总结能力教学反思  课题离子反应班 级课 时 教学目标知识与技能1、道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；