中考语文中考语文文言文阅读专题训练(一)解题方法和技巧及练习题.docx

中考语文中考语文文言文阅读专题训练 ( 一 ) 解题方法和技巧及练习题 一、中考语文文言文阅读 1．阅读文言文，回答小题。 送东阳马生序 ① 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ② 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，滕人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1）解释文中划线的词语。 ① 质： ________ ② 敝： ________ （2）把下列语句翻译成现代汉语。 ① 余幼时即嗜学。 ② 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 3）作者为什么 “不敢出一言以复 ”？【答案】 （ 1）询问；破 2）① 我年幼时就爱学习。 ② 因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 3）这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。 【解析】 【分析】 ⑴ 解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假 字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。 ① 质：动词， 询问 ； ② 敝 ：形容 词，破 。 ⑵ ① 余：我。嗜（ sh ì）学：爱好读书。句意是：我年幼时就爱学习。 ② 以：因为。足乐 者：足以快乐的事情。句意是：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不 如人。 ⑶ 宋濂向先生请教问题时毕恭毕敬，遇到先生呵责时，他的态度更加恭敬，不敢说一句话来辩解，等到先生高兴了，才请教问题。当时的老师很少，宋濂要到百里之外去请教问题。体现作者对师者的尊重与敬服，对求学的渴望，求学态度的诚恳。 故答案为： ⑴ ① 询问 ；② 破 。 ⑵ ① 我年幼时就爱学习。 ② 因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。 ⑶ 这是写老师发怒时他求教的情景，作者不敢出一言以复是因为作者对师者的尊重与敬服，而且体现作者对求学的渴望，求学态度的诚恳。 【点评】 ⑴ 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等，结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 ⑵ 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实”的原则，翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 ⑶ 本题考查对文本内容的归纳和概括。答题时应注意，引用原文句子回答，或者摘录原文关键的词语回答，或者用自己的话组织文字回答。 【附参考例文】 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。 2．阅读下面的文言文，完成小题。 （甲）汉阴老父者，不知何许人（ ）。桓帝延熹 ① 中，幸 ② 竟陵过云梦临沔水百姓莫不 观者 ， 有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰： “人皆来观，老父独不辍