20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx
20《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《“精彩极了”和“糟糕透了”》
2.教学年级和班级：五年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的审美鉴赏和创造能力，引导学生通过阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，体会作者对母爱的细腻描写，提升对亲情和爱的感悟。同时，通过合作学习，锻炼学生的沟通表达能力和团队合作精神，培养学生的文学素养和人文情怀。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生对语文有一定的学习基础，能够理解常见的词语和句子的含义，具备基本的阅读理解能力。他们在前期的学习中接触过类似描写情感、表达亲情类的文章，对母爱有一定的感性认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对文学作品的兴趣较高，喜欢通过故事来感受情感，对家庭亲情主题的文章有较强的共鸣。他们的学习能力体现在对文本的感知、理解和分析上。学习风格上，部分学生善于通过阅读和讨论来吸收知识，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和总结。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在理解文章深层情感方面存在困难，难以把握作者表达的情感基调。在合作学习过程中，学生可能会遇到表达不清晰、团队合作不顺畅等问题。此外，由于情感类文章的个性化理解较强，学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师给予适当的引导和支持。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版五年级上册语文教材，包含《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如家庭场景照片，以及与母爱主题相关的视频片段，以丰富教学内容。
3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和阅读空间，营造轻松的学习氛围。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师提问：同学们，你们有没有经历过被表扬和批评的时候？你们对表扬和批评有什么样的感受？
2.学生分享自己的经历和感受。
3.老师总结：表扬和批评是生活中常见的现象，今天我们一起来学习一篇关于表扬和批评的文章——《“精彩极了”和“糟糕透了”》，看看作者是如何表达自己的情感。
二、初读课文，整体感知
1.老师提问：请同学们快速浏览课文，找出文章的标题，并用自己的话概括一下文章的主要内容。
2.学生回答，老师点评并纠正。
3.老师引导学生关注文章中的关键词句，如“精彩极了”、“糟糕透了”，初步感受作者的情感。
三、细读课文，深入探究
1.情感体验
（1）老师提问：请同学们找出文中表达作者情感的关键词句，并用自己的话描述一下这些情感。
（2）学生朗读并分享自己的理解。
（3）老师总结：文章通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两个词，展现了作者在受到不同评价时的心理变化。
2.理解课文
（1）老师提问：请同学们找出文中表达作者情感的原因。
（2）学生回答，老师点评并纠正。
（3）老师总结：作者在受到“精彩极了”的评价时感到高兴，而在受到“糟糕透了”的评价时感到失望。这种心理变化源于作者对作品的热爱和对自己作品的期待。
3.品味语言
（1）老师提问：请同学们找出文中你认为用得好的词句，并分析其表达效果。
（2）学生回答，老师点评并纠正。
（3）老师总结：作者运用对比、夸张等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。
4.理解人物形象
（1）老师提问：请同学们分析文中的“我”和父亲的人物形象。
（2）学生回答，老师点评并纠正。
（3）老师总结：“我”是一个热爱写作、勇于尝试的孩子，父亲是一个关心孩子、善于引导的父亲。
四、巩固拓展
1.老师提问：如果你们的作品也收到了表扬和批评，你们会怎么做？
2.学生分享自己的观点，老师点评并总结。
3.老师引导学生学会正确对待表扬和批评，鼓励他们在写作中不断进步。
五、总结全文
1.老师总结：今天我们学习了《“精彩极了”和“糟糕透了”》，体会到了作者在受到不同评价时的心理变化，也学会了正确对待表扬和批评。
2.学生分享自己的学习心得。
六、布置作业
1.请同学们写一篇关于自己受到表扬和批评的经历，并分析自己的情感变化。
2.请同学们阅读一篇与亲情、家庭相关的文章，感受作者对家庭的热爱。
3.请同学们向家人表达自己的感激之情，增进亲情。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-亲情故事集：推荐学生阅读一些关于亲情和家庭的经典故事集，如《爱的教育》、《小王子》等，这些作品能够帮助学生从不同的角度理解家庭关系和爱的表达。
-母亲节特别节目：引导学生关注母亲节的相关节目和活动，如电视节目、网络直播等，通过观看节目了解