第6单元 20 “精彩极了”和“糟糕极了” 精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx
第6单元20“精彩极了”和“糟糕极了”精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）
一、教材分析
“第6单元20“精彩极了”和“糟糕极了”精华版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）”本节课选自统编版五年级上册语文教材第6单元，属于阅读理解课文。课文通过“我”与父亲之间关于同一篇作文的不同评价，展示了父爱的深沉和宽容。课文结构清晰，语言简洁，寓意深刻，有助于培养学生的情感态度和价值观。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
重点：1.理解课文《“精彩极了”和“糟糕极了”》中父爱的深刻内涵；2.学会通过不同评价角度感受人物情感。
难点：1.如何把握课文中“我”和父亲对作文的不同评价背后的情感变化；2.如何通过细节描写体会父爱的丰富性。
解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析课文中父亲和“我”的评价，对比理解情感变化；2.引导学生关注细节描写，如神态、语言、动作等，帮助学生体会人物内心的情感波动；3.设计角色扮演活动，让学生代入角色，感受人物情感，加深对课文的理解。通过这些策略，帮助学生突破难点，实现重点的掌握。
四、教学资源
软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如作文样本、图片卡片）。
课程平台：学校内部教学平台、班级微信群。
信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料文档。
教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习工具。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己与父母之间的温馨时刻。
2.提出问题：同学们，你们是否有过类似的经历，当你的作品被父母评价时，你有什么感受？
3.引导思考：今天我们要学习一篇关于父爱的课文《“精彩极了”和“糟糕极了”》，看看作者是如何表达对父爱的理解和感受的。
（二）讲授新课（20分钟）
1.自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.朗读指导：教师范读课文，引导学生注意语气、节奏，体会作者的情感。
3.重点讲解：
a.课文背景介绍：简要介绍作者巴德·舒尔伯格及其作品。
b.人物分析：分析“我”和父亲的形象特点，引导学生理解人物情感。
c.主题探讨：引导学生思考父爱的内涵，以及作者对父爱的理解和感受。
4.细节分析：
a.教师引导学生关注课文中的细节描写，如神态、语言、动作等，体会人物情感。
b.通过对比“我”和父亲对作文的不同评价，分析情感变化。
5.课堂提问：
a.提问：“我”在课文中经历了怎样的情感变化？
b.提问：你认为父亲对“我”的爱是怎样的？
c.提问：你从这篇课文中学到了什么？
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习一：根据课文内容，完成填空题。
2.练习二：结合自己的生活实际，谈谈你对父爱的理解。
（四）课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调父爱的内涵和作者对父爱的理解。
2.引导学生思考：我们如何回报父母的爱？
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为父爱是怎样的？
2.学生回答，教师点评。
3.教师提问：你们在生活中是如何体验父爱的？
4.学生分享，教师点评。
（六）作业布置（5分钟）
1.请同学们回家后，向父母表达你对他们的爱。
2.撰写一篇关于父爱的作文，字数不限。
教学时长：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
a.巴德·舒尔伯格的其他作品：介绍巴德·舒尔伯格的生平及其其他著名作品，如《走遍天涯》、《小桥流水人家》等，帮助学生了解作者的创作风格和主题。
b.父亲节相关资料：收集父亲节的历史背景、庆祝方式以及世界各地对父亲节的独特庆祝活动，让学生对父爱有更深刻的认识。
c.家庭关系研究：提供一些关于家庭关系和亲子沟通的研究报告或书籍，帮助学生从心理学和社会学的角度理解家庭关系的重要性。
2.拓展建议：
a.阅读拓展：鼓励学生阅读与家庭、父爱相关的文学作品，如《父亲》、《我的父亲母亲》等，通过阅读不同的故事，拓展对父爱的理解。
b.角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，体验不同角色的感受，增进对家庭关系的理解。
c.家庭访问：鼓励学生在家中与父母进行深入的对话，了解父母的成长故事和他们对生活的看法，通过实际的交流加深对父爱的感悟。
d.创作活动：引导学生创作关于父爱的诗歌、绘画或音乐作品，通过艺术表达对父爱的感激和思念。
e.小组讨论：分组讨论父亲节的主题，探讨如何在日常生活中表达对父亲的爱和尊重，分享各自的想法和建议。
f.家庭活动：建议家长和学生一起参与一些家庭活动，如烹饪、园艺或户外运动，通过共同的活动增进亲子关系，体验家庭温暖。
七、板书设计
①知识点：
-巴德·舒