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20“精彩极了”和“糟糕透了”（说课稿）2024-2025学年统编版五年级语文上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《20“精彩极了”和“糟糕透了”》
2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版五年级语文上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课以统编版五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》为教学内容，通过讲述作者童年时父母对其作品的评价，引导学生理解家人评价背后的深层情感，培养学生的感恩意识和理解能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，学生能够理解并运用对比手法，提高阅读理解能力，并能在自己的写作中运用此类表达方式。
2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过课文内容引发对家庭教育和父母爱的思考，学会从多角度审视问题。
3.文化传承与理解：让学生理解并尊重父母的爱，传承中华孝道文化，学会感恩与回报。
4.审美鉴赏与创造：通过课文中的情感体验，培养学生对美好事物的鉴赏力，激发创造美的欲望。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解并分析课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母评价背后的深层情感和动机。
②学习并掌握课文中的对比描写和情感表达的技巧，能够运用到自己的写作中。
2.教学难点
①深入理解作者如何通过父母的评价来反映家庭教育的不同方式和效果，以及这些评价对作者成长的影响。
②引导学生从文中抽象出父母评价的多重意义，培养学生的批判性思维和情感理解能力。
③指导学生如何在写作中运用对比和情感表达，使文章更具表现力和感染力，同时避免过于直白或平淡的表达方式。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：
-课本《20“精彩极了”和“糟糕透了”》
-多媒体投影仪
-白板
-电脑
2.课程平台：
-学校内部教学管理系统
-在线学习平台
3.信息化资源：
-电子版的课文及相关背景资料
-教学PPT
-网络教学视频（预先下载）
4.教学手段：
-小组讨论
-角色扮演
-写作练习
-口头表达练习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布课文《20“精彩极了”和“糟糕透了”》的电子版、预习指南和相关背景资料，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“父母的不同评价对作者的成长有何影响？”、“你如何看待父母的评价？”等，引导学生深入思考。
监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文及预习资料，理解父母评价的深层含义。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果，如对问题的回答、对课文的理解等，通过平台提交给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于父母评价的案例，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文中的对比描写和情感表达技巧，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨父母评价的不同效果；进行角色扮演，让学生模拟父母和孩子的对话，体验情感表达。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演深入体验课文中情感表达。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。
实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握对比描写和情感表达技巧。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本课内容，布置写作练习，让学生尝试运用对比描写和情感表达技巧。
提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接和视频资料，供学生进一步学习和思考。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成写作练习，尝试运用所学技巧。
拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：帮助学生通过反思总结，提升自我学习能力。
学生学习效果
学生学习效果显著，以下为具体取得