《20“精彩极了”和“糟糕透了”》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx
《20“精彩极了”和“糟糕透了”》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版
一、教学内容
本节课选自统编版语文五年级上册第二单元《20“精彩极了”和“糟糕透了”》。本课通过阅读课文，引导学生体会父母对子女的爱，学习运用对比手法表达情感。课文主要内容包括：通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，展现了父母对“我”写作的关心和期望，以及“我”对父母爱的感悟。
二、核心素养目标
1.提升阅读理解能力，感受语言文字的魅力。
2.培养情感共鸣，理解父母爱的丰富内涵。
3.增强语言表达能力，学习运用对比手法。
4.增强文化自信，传承家庭美德。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解课文内容，把握文章主旨：通过阅读课文，学生需要理解父母对“我”写作的两种截然不同的评价，以及这些评价背后的情感和期望。
-学习对比手法：重点学习课文如何通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，来展现情感的变化和主题的深化。
2.教学难点：
-情感共鸣的建立：学生需要能够感受到父母的爱和期望，理解他们的情感，这是本课的情感难点。
-对比手法的运用：学生需要理解对比手法在表达情感和深化主题中的作用，并能尝试在自己的写作中运用。
-文学鉴赏能力：学生需要通过分析课文中的细节，提升对文学作品的鉴赏能力，这是本课的技能难点。
-个性化表达：学生需要将课文中的情感和手法转化为自己的语言，进行个性化表达，这是本课的创造性难点。
例如，在讲解对比手法时，教师可以引导学生关注课文中的关键词语，如“精彩极了”和“糟糕透了”，分析它们如何对比，以及这种对比对情感表达的影响。在情感共鸣的建立上，教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生深入理解父母的情感。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，包括《20“精彩极了”和“糟糕透了”》课文。
2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如父母与孩子互动的温馨画面，以及相关的视频资料，用于辅助情感共鸣的建立。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、关键词语和对比手法分析。
4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师可以通过提问“你们和家人之间有哪些温馨的互动？”来引发学生的思考，激发他们对家庭情感的共鸣。
-回顾旧知：简要回顾五年级上册学过的关于家庭、亲情等主题的课文，帮助学生将新知识与已有知识联系起来。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解《20“精彩极了”和“糟糕透了”》课文的主要内容，包括父母对“我”写作的评价，以及“我”对这些评价的感受。
-举例说明：通过展示课文中的对比手法，如“精彩极了”和“糟糕透了”，分析对比手法在表达情感和深化主题中的作用。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨他们自己家庭中类似的情感体验，以及如何运用对比手法来表达这些情感。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生根据课文内容，尝试写一段关于家庭情感的短文，运用对比手法表达自己的情感。
-教师指导：教师巡视教室，对学生的写作进行个别指导，帮助他们运用对比手法，提高写作质量。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调对比手法在表达情感和深化主题的重要性，以及家庭情感在学生成长中的意义。
-学生分享：邀请几位学生分享他们的写作成果，鼓励其他学生发表意见，共同评价。
5.作业布置（约10分钟）
-布置作业：要求学生课后阅读与家庭情感相关的课外读物，并写一篇读书笔记，下节课分享。
-作业要求：作业内容需结合自身经历，运用对比手法，表达对家庭情感的理解。
6.拓展活动（约10分钟）
-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生体验父母与孩子之间的情感交流。
-情感表达：鼓励学生在活动中自由表达自己的情感，提高情感表达的能力。
7.课堂反思（约5分钟）
-教师反思：课后反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习效果，为改进教学提供依据。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.阅读理解能力提升：
-学生能够通过阅读《20“精彩极了”和“糟糕透了”》课文，理解文章的主旨和情感。
-学生能够识别并分析课文中的对比手法，如“精彩极了”和“糟糕透了”，理解其表达效果。
-学生能够从课文中提取关键信息，概括文章内容，提高阅读理解的深度。
2.情感共鸣与价值观培养：
-学生通过学习课文，能够感受到父母对子女的关爱和期望，培养对家庭情感的认同感。
-学生能够理解父母爱的复杂