《普通话及教师教学语言》课程教学大纲.doc

《普通话及教师教学语言》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：《普通话及教师教学语言》 课程类别：选修课 课程英文名称：Teachers Spoken Language 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：14 先修课程： 授课时间：周一7-8 授课地点：6D-101 授课对象：2014信科1班，2014信科2班，2014音乐文艺1班 开课院（系）：教育学院（师范学院） 任课（/助课）教师姓名/职称： 刘蕾/副教授 编写人姓名/职称：刘蕾/副教授 使用教材：《教师口语训练教程（第二版）》，刘伯奎，中国人民大学出版社，2011 《普通话训练教程》，曾志华等编著，中国传媒大学出版社，2013 教学参考资料： （1）《普通话水平测试实施纲要》，国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心，商务印书馆，2004 （2）《教师口语教程》，程培元，高等教育出版社，2004 课程期末考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 实操（√ ） 联系电话： Email: 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件、QQ与电话联系等方式。 编写时间：2016.09 二、课程简介 本课程是培养师范类各专业学生教师职业技能的通识教育课程，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。课程主要结合方言对普通话的声母、韵母、声调、语流音变进行发音辩正，在此基础上传授朗读和说话的语气、语调、重音、节奏等技能技巧，并结合教育学和心理学原理讲授教育教学职业用语。通过学习，教育学生热爱祖国语言文字，增强语言规范意识，培养学生在教育、教学过程中的口语实践运用能力，以提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的语言素养。 三、课程教学目标 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标：要求学生通过学习，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际和教育、教学工作。做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力，并能对中小学生的口语进行指导。掌握朗读和说话的技能技巧，做到说话清晰、流畅、得体、语态自然大方。教学、教育口语科学、准确、简明、生动，具有启发性和感染力。并能顺利通过普通话水平测试，取得相应的等级证书。 2、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，并注意普通话和方言各种相似点及不同点的比较，以便使学生更好地吐字发音，提高语言的表达能力。 3、情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，使学生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，增强语言规范意识，并树立教育工作的职业责任感。 四、课程进度表 理论教学进程表 周 次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 普通话及教师口语概述 2 要点：课程及学习方法简介、普通话的推广 重点：教师口语的要求 讲授 准备口头一分钟讲话 2 口头表达练习：《我》 2 要点：口头作文《我》，考查每一个学生的普通话水平及口语表达能力。 练习 3 普通话相关理论 2 要点：方言与普通话的区别、普通话水平测试简介 重点：发音器官和发音原理 讲授 4 声母辨正I 2 要点：不送气音与送气音辨正、f和h辨正 重点：n和l辨正 讲授+练习 习读课后相关语料 5 声母辨正II 2 要点：零声母 重点：平舌音和翘舌音辨正、尖音和团音辨正 讲授+练习 习读课后相关语料 6 韵母辨正 2 要点：单韵母辨正、复韵母辨正 重点：鼻韵母辨正 讲授+练习 习读课后相关语料 7 声调辨正 2 要点：普通话四声的发音要领 重点：较常出现的声调问题 讲授+练习 习读课后相关语料 8 语流音变 2 要点：变调、轻声 重点：儿化、语气词“啊”的音变 讲授+练习 习读课后相关语料 9 音节 2 要点：难点音节发音训练 难点：节律 讲授+练习 习读课后相关语料 10 朗读和朗诵基本技巧 2 要点：朗读和朗诵的区别与联系、朗诵前的准备 重点：朗诵发音训练、朗诵技巧训练 讲授+练习 习读课后相关语料 11 教学口语本质特点 2 要点：教师语言的课堂规范 重点：教学口语的基本要求 讲授 12 教学口语应用的不同形式 2 要点：阐述的技巧 重点：提问的艺术 讲授+练习 13 教学口语修辞训练 2 要点：比喻、对比、直表、问询 重点：委婉、追加 讲授+练习 根据要求，分组设计考试内容 14 提高教育口语水平 2 要点：教育口语的主控思想和主导理念 重点：情商培养 讲授 15 / 16 口试 4 任选中小学教学各科目中的一个知识点，或