普通话课程教学大纲 - 贵州师范大学文学院.pdf

贵 州 师 范 大 学 《普通话》课程教学大纲 贵州师范大学文学院汉语教研室 《普通话》课程教学大纲 　　 　　课程代码：010226 课程性质：专业选修课 　　适用专业：汉语言文学、广播电视新闻学、对外汉语 　　学 时 数：36 学 分 数：2 　　执 笔 者：王建设 邓梅 编写时间：2007年6月 一、课程的性质和目的： 　　《普通话》是高等院校的一门专业选修课。本课程根据马克思主义语言学理论，以国 家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语 音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练 能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从 事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。同时，针对普通话水平测试进行有针 对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。 　　本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部 分。 　　第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语 音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通 话。 　　第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把 贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。 　　本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话 口语表达能力。教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和 课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。 　　 二、课程教学内容及要求： 第一章 普通话概说（2学时） （一）教学要求： 　　通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通 话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方 法。 （二）教学内容： 　　　重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。 　　　难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。 　　　　　　　　　　第一节 什么是普通话（课堂讲授） 一、以北京语音为标准音 二、以北方话为基础方言 三、以典范的现代白话文著作为语法规范 　　　　　　　　　　第二节 汉语方言（课堂讲授） 一、什么是方言 二、方言形成的原因 三、方言与普通话的关系 四、七大方言区 　　　　　　　　　　第三节 为什么要推广普通话（课堂讲授） 一、有利于减少方言隔阂,方便方言区的人们之间的交往和沟通 二、有利于增进个民族之间的交流与沟通,增强中华民族的凝聚力 三、有利于国际交往,有利于加快对外开放的步伐 四、有利于文化科学技术的发展 　　　　　　　　　　第四节 普通话是教师的职业语言（课堂讲授） 一、教师是推广普通话的重要力量 二、师范院校学生学习普通话的重要意义 三、教师持证上岗的等级要求 　　　　　　　　　　第五节 普通话水平测试概要（课堂讲授） 一、普通话水平测试的性质和目的 二、普通话水平测试的等级标准 三、普通话水平测试的内容和方式 　　　　　　　　　　第六节 怎样学好普通话（课堂讨论） 一、熟悉汉语拼音方案的内容 二、多练多听 三、掌握并应用普通话节律理论，努力提高读和说的能力 四、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别 第二章 语音和语音系统（20学时） （一）教学要求： 　　通过本章节的学习，要求学生掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握普通 话各个韵母的发音；掌握普通话四个声调；掌握普通话音节相拼的方法要领；掌握音变的 发音要领；分清方言与普通话有差别的声、韵、调的辨正方法。充分使用教材内的训练资 料，做到读准每个词语。 （二）教学内容： 　　　重点：普通话各个声母的发音部位和发音方法；普通话各个韵母的发音；普通话四 个声调；普通话音节相拼的方法要领；音变的发音规则及要领。 　　　难点：鼻音；边音；舌尖后音；舌面音；方言与普通话发音差异较大的韵母；四 声；轻声；儿化；变调。 第一节 语音概说（课堂讲授） 一、什么是语音 二、语音的性质 　　1.语音的物理基础：音高、音强、音长、音色。 　　2.语音的生理基础：肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。 　　3.语音的社会基础。 三、语音单位 　　1.音节：语音结构的基本单位。 　　2.音素：最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。