2023四年级数学下册 七 奇异的克隆牛——小数加减法 信息窗1 小数加减法第2课时说课稿 青岛版六三制.docx
2023四年级数学下册七奇异的克隆牛——小数加减法信息窗1小数加减法第2课时说课稿青岛版六三制
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设计思路
本节课以“奇异的克隆牛”为情境，引导学生通过观察、操作、比较等活动，探究小数加减法的计算方法。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握小数加减法的计算法则，提高学生的数学思维能力。同时，注重培养学生的合作意识和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过小数加减法的计算学习，学生能够抽象出小数运算的规律，提升逻辑推理能力；通过实际问题的解决，学生能够运用数学建模思维，直观地理解小数加减法的计算过程，增强数学建模意识；同时，通过动手操作和合作学习，学生能够培养空间想象能力和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的整数加减法基础，能够进行简单的整数加减运算。此外，他们对于小数的概念也有初步的认识，能够进行小数的读写和简单的比较。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对抽象的数学概念和运算规则感到困惑。学生的学习能力参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能更倾向于直观学习，需要通过具体实例和操作来理解抽象概念。学习风格上，有学生偏好独立思考，有学生则更适应小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解小数加减法时，学生可能会遇到以下困难：一是小数点位置的确定，二是小数加减运算的步骤，三是进位和借位等计算细节。这些挑战需要教师通过有效的教学策略和丰富的教学活动来帮助学生克服。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2023四年级数学下册》教材，特别是七单元“奇异的克隆牛——小数加减法”部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如克隆牛的图片，以及小数加减法的示意图；图表，如小数加减法的计算步骤图解；视频，如小数加减法操作的动画演示。
3.教学准备：准备小数加减法的练习题，用于课堂练习和巩固。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于学生进行小数加减法的实际操作练习。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过展示克隆牛的图片，提出问题：“同学们，你们知道克隆牛是怎么诞生的吗？”引导学生思考，激发他们对小数加减法的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾整数加减法和小数的概念，为学习小数加减法做好铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：详细讲解小数加减法的计算法则，包括小数点对齐、加减运算、进位和借位等。
2.举例说明：通过具体例子，如计算1.23+0.45和2.78-0.32，帮助学生理解小数加减法的计算过程。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探究小数加减法在不同位数上的计算方法。
三、巩固练习（约15分钟）
1.学生活动：让学生独立完成小数加减法的练习题，加深对知识的理解和应用。
2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生在计算过程中出现的错误。
四、课堂总结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容，强调小数加减法的计算法则和注意事项。
2.引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用小数加减法解决问题？
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后练习题，巩固学生对小数加减法的掌握程度。
2.要求学生在家长的帮助下，尝试运用小数加减法解决实际问题。
教学过程详细安排如下：
1.导入（约5分钟）
-展示克隆牛图片，提问：“同学们，你们知道克隆牛是怎么诞生的吗？”
-引导学生回顾整数加减法和小数的概念。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解小数加减法的计算法则，包括小数点对齐、加减运算、进位和借位等。
-通过具体例子，如计算1.23+0.45和2.78-0.32，帮助学生理解小数加减法的计算过程。
-组织学生进行小组讨论，探究小数加减法在不同位数上的计算方法。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生独立完成小数加减法的练习题。
-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生在计算过程中出现的错误。
4.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调小数加减法的计算法则和注意事项。
-引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用小数加减法解决问题？
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后练习题，巩固学生对小数加减法的掌握程度。
-要求学生在家长的帮助下，尝试运用小数加减法解决实际问题。
知识点梳理
1.小数加减法的基本概念
-小数加减法的定义：小数加减法是指将两个小数按照一定的规