2023四年级数学下册 七 奇异的克隆牛——小数加减法 信息窗2 小数加减混合运算和简便计算第1课时说课稿 青岛版六三制.docx
2023四年级数学下册七奇异的克隆牛——小数加减法信息窗2小数加减混合运算和简便计算第1课时说课稿青岛版六三制
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2023四年级数学下册七单元《奇异的克隆牛——小数加减法》信息窗2《小数加减混合运算和简便计算》第1课时，主要学习小数加减混合运算的顺序和简便计算的方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级学习的小数加减法有直接联系，通过复习巩固小数加减法运算，进一步学习小数加减混合运算的顺序和简便计算，提高学生的运算能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感，使其能够理解和运用小数加减混合运算，感受数学与生活的紧密联系。
2.发展学生的符号意识，通过符号表达小数运算，提高数学表达能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的运算能力，学会运用小数加减混合运算的顺序和简便计算，提高计算效率和准确性。
4.增强学生的应用意识，将小数运算应用于实际问题解决，提升解决生活问题的能力。
三、学情分析
本节课面对的是四年级的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，对小数加减法有一定的认识。然而，由于小数加减混合运算涉及运算顺序和简便计算，对于四年级学生来说，仍存在一定的难度。
在知识层面，学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，但对小数加减混合运算的顺序和简便计算方法可能理解不够深入。在能力方面，学生的运算能力有待提高，尤其是在处理复杂的小数运算时，可能会出现计算错误或效率低下的问题。在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力需要进一步培养。
行为习惯上，部分学生可能存在依赖计算器或草稿纸进行计算的习惯，缺乏独立思考和灵活运用运算方法的能力。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也有待加强。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过教学设计，帮助学生建立正确的运算顺序观念，提高计算效率；其次，通过实际操作和练习，培养学生的独立思考和灵活运用运算方法的能力；最后，通过小组合作和课堂互动，提高学生的参与度和合作意识，促进他们在数学学习中的全面发展。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解小数加减混合运算的规则，引导学生积极参与讨论，加深对运算顺序和简便计算方法的理解。
2.设计“小数运算接力赛”游戏，让学生在游戏中练习小数加减混合运算，提高计算速度和准确性。
3.利用多媒体展示小数加减混合运算的实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
4.鼓励学生进行小组合作，通过互相讲解和练习，共同解决运算难题，培养合作学习能力和交流能力。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“神奇的克隆牛”故事引入，提出问题：“如果克隆牛的体重是小数，我们该如何计算它们的体重总和？”
-回顾旧知：引导学生回顾小数加减法的基本概念和运算规则，强调小数点对齐的重要性。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解小数加减混合运算的顺序，包括先算加减，后算乘除的原则。
-举例说明：通过具体例子展示小数加减混合运算的步骤，如计算“3.5+2.1-1.4×0.5”。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，探究如何运用简便计算方法进行小数加减混合运算。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生独立完成练习题，包括基础的小数加减混合运算和有一定难度的问题。
-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导，确保每位学生都能掌握运算方法。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调小数加减混合运算的顺序和简便计算方法的重要性。
-鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识，包括小数加减混合运算和简便计算的应用题。
-预告下节课内容：提示学生预习下一课时的学习内容，为后续学习做好准备。
（以下为详细的教学过程，包括具体的教学活动和步骤）
1.导入
-教师讲述“神奇的克隆牛”故事，引出小数加法的概念。
-提问：“如果克隆牛的体重分别是3.5千克、2.1千克和1.4千克，它们的体重总和是多少？”
-学生回答后，教师引导学生回顾小数加法的运算规则。
2.新课呈现
-教师讲解小数加减混合运算的顺序，强调先算加减，后算乘除的原则。
-通过具体例子，如“3.5+2.1-1.4×0.5”，展示运算步骤。
-引导学生讨论简便计算方法，如先计算乘法，再进行加减运算。
3.巩固练习
-学生独立完成练习题，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。
-针对学生的错误，教师及时给予个别指导，帮助学生纠正错误。