2023四年级数学下册 五 动物世界——小数的意义和性质信息窗1 小数的意义第3课时说课稿 青岛版六三制[001].docx
2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第3课时说课稿青岛版六三制
授课内容
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教学内容
青岛版六三制四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第3课时，本节课主要内容包括：小数的计数单位，小数的读写法，小数的意义以及小数的性质。通过本节课的学习，学生能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，认识小数的意义，并了解小数的性质。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过学习小数的意义，学生能够抽象出小数的概念，发展逻辑推理能力，理解小数与整数的关系。同时，通过实践活动，学生能够运用数学模型解决实际问题，提升数学应用意识和创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小数的意义，能够将小数与整数、分数进行关联，形成对小数概念的完整认识。
②掌握小数的读写方法，能够正确读写小数，并能在实际情境中运用小数表示数量。
③理解小数的性质，包括小数的加法、减法、乘法、除法运算规律，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.教学难点，
①理解小数的计数单位，特别是十分之一、百分之一等小单位的具体含义，以及它们与整数单位的关系。
②在小数的读写过程中，区分整数部分和小数部分，正确标记小数点位置。
③在小数的性质学习中，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能够灵活运用这一规律进行计算。这些难点对于四年级学生来说，需要通过具体实例和反复练习来逐步克服。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是四年级数学下册相关章节的内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和小数点位置移动的动画视频，以帮助学生直观理解小数的意义和性质。
3.教学工具：准备小数点位置移动的教具，如卡片，以便学生操作和演示小数点位置变化对数值大小的影响。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，确保学生能够分组合作进行小数性质的操作和探究。
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
1.创设情境：播放一段动物园的视频，视频中包含不同动物的数量统计，如：“这里有5只长颈鹿，10只猴子，0.3只熊猫。”
2.提出问题：引导学生思考如何用数字表示动物的数量，特别是那些不能用整数表示的情况。
3.学生讨论：小组讨论如何用小数表示这些动物的数量，并分享他们的想法。
**二、讲授新课（20分钟）**
1.小数的意义：讲解小数的概念，强调小数与整数、分数的联系，通过实例帮助学生理解小数的计数单位。
2.小数的读写法：演示小数的正确读写方法，包括小数点的位置和整数部分与小数部分的区分。
3.小数的性质：介绍小数的性质，如小数的加法、减法、乘法、除法运算规律，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
4.互动环节：提问学生如何根据小数的性质进行计算，鼓励学生尝试解答。
**三、巩固练习（10分钟）**
1.练习题：分发练习册，学生独立完成小数的读写、计算和小数性质的应用练习题。
2.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相解答，教师巡视指导。
**四、课堂提问（5分钟）**
1.提问：学生展示练习册，教师随机提问，检查学生对小数概念和性质的理解。
2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。
**五、师生互动环节（10分钟）**
1.实物演示：教师用小卡片演示小数点位置移动，学生观察并记录结果。
2.小组活动：学生分组进行小数点位置移动的实验，记录不同移动距离下小数的变化。
3.分享结果：各小组分享实验结果，教师引导学生总结小数点位置移动的规律。
**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**
1.应用小数解决问题：教师提出实际问题，如计算商品打折后的价格，学生运用所学知识解决。
2.创新思维：鼓励学生思考小数在生活中的应用，如设计一个使用小数的购物清单。
**七、总结与作业布置（5分钟）**
1.总结：教师回顾本节课的学习内容，强调小数的重要性和应用价值。
2.作业布置：布置课后作业，包括小数的读写练习和实际应用问题，以巩固所学知识。
**教学双边互动**
-教师通过提问、演示和小组活动等方式与学生互动，确保学生积极参与。
-学生通过回答问题、小组讨论和实践操作来展示他们的学习成果。
-教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，强化正确概念。
**教学创新**
-采用多媒体资源辅助教学，增强学生的直观感受。
-引入实验活动，让学生亲身体验小数点位置移动的规律。
-通过实际问题解决，培养学生的小数应用能力。
知识点梳理
1.小数的意义
-小数的概念：小数是