5.1 我的家在这里 第一课时说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx
5.1我的家在这里第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.1我的家在这里第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
教材分析
5.1我的家在这里第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
本节课内容围绕家庭展开，旨在引导学生认识家庭的重要性，了解家庭结构与成员，培养学生对家庭的责任感。结合三年级学生的认知特点，本课通过趣味活动、情境模拟等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强道德观念和社会责任感。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对家庭有一定的生活经验，能够说出自己家庭成员的称呼，但对家庭结构的理解较为初步，对家庭关系的复杂性认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对家庭主题的学习兴趣较高。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、故事等形式进行学习。学习风格上，他们倾向于通过直观、生动的教学活动来理解和记忆知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭关系的复杂性感到困惑，难以理解家庭成员之间的情感联系。此外，学生在表达个人情感和观点时可能会遇到困难，需要教师引导和鼓励。在学习过程中，学生也可能因为缺乏生活经验而难以将抽象的家庭概念与实际生活联系起来。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭模型）、录音设备
-课程平台：班级微信群、学校网络平台
-信息化资源：家庭关系相关的图片、视频资料、动画故事
-教学手段：角色扮演、小组讨论、图片展示、情境模拟
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭结构的视频，并记录家庭成员的称呼。
设计预习问题：围绕“家庭结构与成员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的家庭有哪些成员？他们之间有什么样的关系？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群收集学生的预习笔记截图。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭结构等相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对家庭成员关系的疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过班级微信群上传自己的预习成果。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过家庭相关的图片或视频，引出“我的家在这里”课题，激发学生的学习兴趣。例如，展示不同类型的家庭照片，引导学生观察和讨论。
讲解知识点：详细讲解家庭结构、家庭成员关系等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述家庭成员之间的互动故事，让学生理解家庭关系的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭关系的知识。例如，让学生扮演家庭成员，模拟家庭生活中的场景。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出关于单亲家庭的问题时，教师可以结合实际案例进行解答。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭关系的知识应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭结构等知识点。
活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭关系的知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解家庭结构、家庭成员关系等知识点，掌握家庭关系的知识。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“我的家在这里”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生绘制自己家庭的树状图。
提供拓展资源：提供与家庭相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐关于家庭教育的书籍或视频。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，教师可以给予评价和建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。