《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）
一、教材分析
《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）本章节是四年级数学课程中的重要内容，旨在帮助学生掌握小数乘小数的运算方法。通过本章节的学习，学生将能够运用小数乘小数的方法解决实际问题，为后续学习打下坚实的基础。
二、核心素养目标分析
《小数乘小数》教学旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。学生将通过操作活动体验小数乘小数的运算规律，发展数学抽象能力；通过解决问题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过练习，提高准确进行小数乘小数运算的技能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是小数乘小数的运算方法。具体包括：
-理解并掌握小数乘小数的计算法则，即小数点位置的计算规则。
-能正确进行小数乘小数的笔算和口算。
-举例说明小数乘小数在实际问题中的应用。
2.教学难点
本节课的难点在于小数乘小数计算过程中小数点的处理和计算精度控制。具体难点如下：
-小数点位置的确定：学生需要理解小数乘小数后小数点位置如何移动，这涉及到对数位和位值概念的理解。
-计算精度：在计算过程中，学生可能难以把握精确到哪一位，特别是在多位小数乘法中。
-运算规律的应用：学生需要理解并应用小数乘小数的运算规律，例如交换律和结合律，以简化计算过程。
例如，在教授小数乘小数的计算法则时，教师可以通过具体的例子来帮助学生理解小数点位置的移动规则，如0.5乘以0.2的计算过程，强调小数点后的位数相加等于结果小数点后的位数。同时，通过逐步引导学生进行计算，让学生逐步掌握计算精度的重要性，并在实际练习中提高计算准确度。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（小数点卡片、计数器）、计算器。
-课程平台：数学教学软件平台、网络教学平台。
-信息化资源：小数乘小数相关的教学视频、在线练习题库。
-教学手段：课堂讲解、小组合作学习、实际操作练习、游戏化教学活动。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师出示问题：同学们，我们之前学习了整数和小数的乘法，那么小数乘小数又是怎么计算的呢？今天我们就来探究这个问题。
2.学生思考，老师引导学生回顾整数乘法和小数乘法的知识，为新课做好铺垫。
二、新课讲授
1.教师展示小数乘小数的例子，如0.5乘以0.2，引导学生观察小数点位置的变化。
2.老师讲解小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法的法则算出积，再看两个因数一共有几位小数，从积的右边起数出相同位数，点上小数点。
3.学生跟随老师进行计算练习，巩固所学知识。
三、操作探究
1.教师引导学生用计数器或小数点卡片进行操作，验证小数乘小数的计算法则。
2.学生分组合作，探究小数乘小数的运算规律，如交换律和结合律。
四、实际应用
1.教师出示生活实例，如计算商品打折后的价格、计算物品的面积等，让学生运用所学知识解决问题。
2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。
五、课堂小结
1.老师提问：今天我们学习了小数乘小数的计算方法，大家掌握了哪些内容？
2.学生总结所学知识，如计算法则、运算规律、实际应用等。
3.教师补充：小数乘小数的计算方法在生活中有很多应用，希望大家能够在日常生活中运用所学知识解决问题。
六、布置作业
1.教师布置课后作业，包括练习题和实际应用题。
2.学生认真完成作业，教师检查作业情况。
七、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。
2.学生反馈对本节课的理解和困惑，教师针对问题进行讲解和指导。
教学过程细化如下：
一、导入新课
-老师出示问题：“同学们，我们之前学习了整数和小数的乘法，那么小数乘小数又是怎么计算的呢？今天我们就来探究这个问题。”
-学生思考，老师引导学生回顾整数乘法和小数乘法的知识，为新课做好铺垫。
二、新课讲授
-教师展示小数乘小数的例子，如0.5乘以0.2，引导学生观察小数点位置的变化。
-老师讲解小数乘小数的计算法则：先按照整数乘法的法则算出积，再看两个因数一共有几位小数，从积的右边起数出相同位数，点上小数点。
-学生跟随老师进行计算练习，巩固所学知识。
三、操作探究
-教师引导学生用计数器或小数点卡片进行操作，验证小数乘小数的计算法则。
-学生分组合作，探究小数乘小数的运算规律，如交换律和结合律。
四、实际应用
-教师出示生活实例，如计算商品打折后的价格、计算物品的面积等，让学生运用所学知识解决问题。
-学生独立完成练习题，教师巡视指导。
五、课堂小结
-老师提问：“今天我们学习了小数乘小数的计算方法，大家掌握了哪些内容？”
-学生总结所学知识，如计算法则、运算规律、实际应用