《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
《小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《小数乘小数》
2.教学年级和班级：四年级上册数学
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过小数乘小数的运算学习，学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能运用小数乘法解决实际问题。同时，培养学生良好的数学思维习惯，提高解决问题的能力，增强数学应用意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解小数乘法的意义，即两个小数相乘表示的是求一个数的几分之几是多少。
②掌握小数乘法的计算方法，包括先按整数乘法的计算方法计算积的整数部分，再确定小数点的位置。
2.教学难点，
①正确确定积的小数位数，需要学生理解小数乘法中因数的小数位数对小数点位置的影响。
②解决实际问题时，能够将实际问题转化为小数乘法问题，并正确运用小数乘法进行计算。这一难点要求学生具备较强的数学建模能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师讲解小数乘法的概念和计算步骤，引导学生逐步理解小数乘法的原理。
2.讨论法：组织学生分组讨论小数乘法在实际生活中的应用，激发学生的思考和实践能力。
3.实践法：布置小数乘法的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高计算能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示小数乘法的计算过程，直观展示小数点位置的确定方法。
2.教学软件应用：使用数学教学软件进行小数乘法的模拟计算，帮助学生理解计算步骤。
3.实物教具：准备小数乘法相关的实物教具，如小数点卡片，让学生通过操作体验小数乘法的计算过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对小数乘法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们平时在学习或生活中遇到过需要计算两个小数相乘的问题吗？”
展示一些生活中常见的需要小数乘法计算的场景，如购物找零、烹饪食谱等。
简短介绍小数乘法的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.小数乘法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解小数乘法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解小数乘法的定义，强调它是求一个数的几分之几是多少的方法。
详细介绍小数乘法的组成部分，包括因数和积，并使用图表展示小数点位置的确定方法。
3.小数乘法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小数乘法的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的小数乘法案例，如计算商品价格、计算面积等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到小数乘法在实际生活中的应用。
引导学生思考这些案例中如何运用小数乘法解决问题，并讨论如何提高计算效率。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组分配一个与生活相关的小数乘法问题。
小组内讨论如何使用小数乘法解决分配的问题，并设计解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果和解决方案。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数乘法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案的步骤和计算过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈和建议。
教师总结各组的亮点和不足，强调小数乘法在解决问题中的重要性。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调小数乘法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课学习的小数乘法的基本概念、计算方法和实际应用。
强调小数乘法在日常生活和数学学习中的价值，鼓励学生在遇到相关问题时能够灵活运用。
布置课后作业：让学生回家后尝试使用小数乘法解决生活中的实际问题，并记录下来。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-小数乘法在实际生活中的应用案例，如工程计算、金融计算、烹饪食谱等。
-小数乘法的不同计算技巧，如竖式计算、分配律的应用等。
-小数乘法与其他数学概念的联系，如分数的乘法、比例的应用等。
-小数乘法在科学探究中的角色，如测量和数据分析等。
2.拓展建议：
-学生可以通过阅读相关的科普书籍或数学读物，了解小数乘法在各个领域的应用。
-家长可以鼓励学生参与家庭生活的小数乘法活动，如计算购物清单、家庭预算等。
-教师可以组织学生进行小数乘法的实际操作，如使用模拟货币进行购物游戏，让学生在游戏中学习小数乘法。
-学生可以利用在线教育平台或数学软件进行小数乘法的练习，如通过互动游戏提高计算速度和准确性。
-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如解决数学谜题或参加小数乘法相关