21古诗三首《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx
21古诗三首《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册
主备人
备课成员
教材分析
《夏日绝句》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇古诗。本诗通过简练的文字描绘了夏日景色，表达了诗人对美好时光的珍惜与感悟。本节课旨在让学生领略古典诗词之美，培养他们的审美情趣和文学素养。古诗篇幅适中，语言优美，富有哲理，适合四年级学生的认知水平和阅读能力。通过本课的学习，学生将掌握古诗的基本鉴赏方法，提高对古典文化的认识。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《夏日绝句》，学生能够理解诗句的意象，感受古诗的韵味，提高朗读和表达能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过古诗鉴赏，提升审美鉴赏能力，发展创造性思维。
3.文化传承与理解：使学生了解古代诗人的生活背景和创作心境，增进对中华传统文化的认识和理解。
4.实践与创新：鼓励学生尝试创作简单的古诗，培养创新意识和实践能力。
学情分析
本节课的对象是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字认读和书写能力，对古诗有了初步的认识。在能力上，学生能够进行简单的句子分析和段落理解，但古诗鉴赏能力尚需提高。在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索新知，对文学艺术有一定的兴趣。
然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：对古诗的时代背景和作者生平了解不足，影响了对诗句深层含义的理解；缺乏系统的古诗学习方法，导致学习效果不佳；部分学生阅读习惯有待改进，专注力不够，影响课堂学习效果。
针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的阅读习惯，同时结合时代背景介绍，帮助学生更好地理解古诗内容，提升他们的文学素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材。
2.辅助材料：收集《夏日绝句》相关的背景资料、诗人简介、古诗意境图片，制作PPT辅助教学。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置讨论区，便于学生互动交流。
教学过程
导入新课：
1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的古诗——《夏日绝句》。这首诗描绘了怎样的夏日景象呢？让我们一起来探究吧！
课文主旨内容探究：
2.首先，请同学们自由朗读《夏日绝句》，注意把握诗句的节奏和韵律。朗读过程中，可以思考以下问题：
a.诗中描绘了哪些夏日景物？
b.这些景物给你怎样的感受？
c.你觉得诗人想通过这首诗传达什么情感？
3.现在，请同学们分享自己的阅读感悟。谁来说说诗中描绘了哪些夏日景物？
a.学生回答：绿树、阴凉、鸣蝉、荷花等。
b.教师总结：同学们说得很好，这首诗通过描绘绿树、阴凉、鸣蝉、荷花等夏日景物，展现了一幅宁静、美好的夏日画卷。
4.接下来，我们来探讨诗人想通过这首诗传达的情感。请同学们再读一遍诗句，思考以下问题：
a.诗中哪个词语或句子让你感受到了诗人的情感？
b.你认为诗人想表达怎样的情感？
5.学生分享感悟：
a.学生回答：如“夏日阴凉好个秋”，让我感受到了诗人对美好时光的珍惜。
b.教师总结：同学们说得很好，诗人通过描绘夏日美景，表达了对美好时光的珍惜和对生活的热爱。
6.现在，我们来深入分析这首诗的侧重点。请同学们思考以下问题：
a.诗中的哪个句子是全文的侧重点？
b.你认为这个句子想传达什么意思？
7.学生分享感悟：
a.学生回答：我认为“夏日阴凉好个秋”是全文的侧重点，诗人通过这句话表达了对夏日美景的赞美和对美好时光的珍惜。
b.教师总结：同学们说得非常到位，这首诗的侧重点就是表达诗人对夏日美景的赞美和对美好时光的珍惜。
课堂互动与讨论：
8.现在，我们来进行一个小游戏，请同学们分成小组，每组选出一个代表来回答问题。问题是：如果你是诗人，你会怎样描绘夏日的美景？
9.学生回答：
a.学生1：我会写“夏日绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。”
b.学生2：我会写“夏日荷花出水映日红，蜻蜓点水舞翩翩。”
10.教师总结：同学们的想象力非常丰富，描绘出了许多美丽的夏日景象。这就是古诗的魅力，它让我们感受到了古典文化的韵味。
巩固与拓展：
11.接下来，请同学们完成以下练习：
a.根据诗句填空：《夏日绝句》中，“夏日阴凉好个秋”，表达了诗人对________的赞美和对________的珍惜。
b.请同学们用自己的话简要概括《夏日绝句》的主旨。
12.学生回答：
a.学生1：填空答案：夏日美景、美好时光。
b.学生2：主旨概括：这首诗通过描绘夏日美景，表达了诗人对美好时光的珍惜和对生活的热爱。
课堂小结：